《检阅》教学纪实与反思

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　　教学内容：人教版小学语文教材第6册。
　　教学目标：
　　1.能根据课文展开丰富的想象，补充课文的空白。
　　2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　3.感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。
　　教学重点：
　　在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　体会关键语句“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深刻含义。
　　教学准备：
　　多媒体课件、图片。
　　教学流程：
　　
　　一、创设情境，导入新课
　　
　　师：同学们，这节课我们继续来学习《检阅》这篇课文。（师板书课题。）首先让我们一起来回忆一下波兰首都国庆节的盛况。（出示图片，配乐。）
　　师：你们看，国庆节到了，谁能把场面描述一下？
　　生：多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。
　　师：在经过检阅台这么多队伍当中，赢得观众称赞的是谁呀？
　　生：儿童团。
　　师：观众是怎样说的？
　　生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
　　师：这个小伙子是指谁？这些小伙子又是谁？
　　生：这个小伙子是指博莱克。这些小伙子是指儿童团员们。
　　
　　二、朗读感悟，理解内涵
　　
　　师：此时，你有什么想问的吗？
　　生：为什么博莱克能赢得观众的称赞呢？
　　生：本来只夸奖博莱克，现在为什么说这些小伙子真棒呢？
　　师：问得好！现在就请同学们带着问题，自由朗读10～16自然段。想一想：为什么说这个小伙子真棒呢？（生自由朗读后，师检查提问。）
　　师：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？
　　生：我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
　　师：文中哪里写出他走得很好呢？
　　生：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
　　师：还有谁能说说？（师指名说。）
　　师：现在大家可以再读一读、想一想，博莱克是个怎样的小伙子？
　　生：我觉得这是一个很勇敢的小伙子。因为他拄拐了还能保持与队伍一致。
　　生：他是个具有团队精神的小男孩。他左腿截肢了还能跟儿童团队伍保持一致。
　　生：我认为他很有自信。虽然他拄拐了，可他还是走得这么好，为儿童队争得了掌声。
　　师：说得好，现在就请你们带着自己独特的体会来读课文吧！（生齐读。）
　　师：是啊，博莱克虽然拄着拐杖，但他高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！通过书中的描写，你能想象得到他平时辛苦练习时的情景吗？
　　生：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。
　　生：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍然坚持练习。
　　生：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息，但他没有停下来，还在练习。
　　师：面对这样棒的小伙子，你们不想对他说什么吗？
　　生：博莱克，你真了不起，我佩服你！
　　生：博莱克，你很自信，你真的很棒！
　　师：是的，大家可能还有很多话要对博莱克说，那谁能用一句最简单而蕴涵深刻的话概括呢？
　　生：这个小伙子真棒！
　　师：是啊，这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了、我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子！如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？
　　师：请同学们自由朗读2～9自然段，想一想，儿童队员们在干什么？
　　生：儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？
　　师：因为他们觉得这件事怎么样？
　　生：非常难办。
　　师：从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢？
　　生：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”从这里我感受到了大家很为难。（师指导朗读。）
　　生：“俱乐部里立刻鸦雀无声了，事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”我感觉大家都很为难，不知道该怎么办。
　　师：从鸦雀无声你感受到了什么？
　　生：“大家都不知道怎么办，谁也不说话。”（师指导朗读。）
　　生：“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”这是一件非常棘手的事。（师指导朗读。）
　　师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心

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