中学教研室上学期工作总结

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本学期，中学教研室按照市教育局总体工作思路要求，在上级教研部门的指导和支持下，在学校领导的亲切关怀和正确领导下，在基层学校的大力配合下，全面贯彻党和国家的教育方针，结合我市所有初级中学的实际，服务教育一线，进一步深入落实新的课程标准，推进基础教育课程改革向纵深发展；进一步发挥教研员的学科带头人作用，充分地发挥了教研室研究、引领、指导、服务的职能。有力促进了我市基础教育均衡发展和可持续发展。现将本学期的工作情况总结如下：

一.主要成绩：

（一）加强教研员理论业务学习

中教室全体教研员认真学习政治理论和业务理论，以十七大会议有关教育精神为指导，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、国务院《关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育课程改革发展纲要》等，认真学习贯彻上级有关文件精神。

本学期物理、化学、英语等学科教研员参加了省教研员第二期培训会议。通过培训，教研员们丰富了阅历、拓宽了学科领域、为更好的履行教研员的角色奠定了更坚实的基础。

（二）扎实开展丰富多彩的教研活动

1. 以“检查指导备课”为手段 形成浓郁的教研氛围

为优化教师备课，提高教师教学水平。各学科教研员不定期深入到基层学校，检查指导各学科备课情况。对优秀的教案备课本，给予了正确的评价，并与主管教学领导进行沟通，以更好发挥优秀教案的范本作用。对于存在问题的一些备课，与相关教师进行面对面的交流，通过指导使这些教师真正明确到了备课中所存在的不足与改进的方法和方向。

2.以“送教课”为契机 促进城乡教学均衡发展。

根据XX市教育局文件精神，为进一步促进城乡教育和谐、均衡发展；加强农村中学教师队伍建设；提高农村教师教学能力为目的，充分发挥城区骨干教师的示范、引领和辐射作用。于9月26日在东明中学举行了“全市骨干教师送课下乡”活动。送课活动包括语文、数学、英语，3个学科共计6节课，分别由市直3所中学选出的6名骨干教师承担。参加本次活动听课师生共200余人。这6节课贴近课改，贴近实际，贴近学生。体现出创造性的教学设计，彰显出各学科的独特性，展现出个性化的教学风格。对基层教师的课堂教学有较强的指导和借鉴意义。

3.以“示范课”为平台 发挥骨干教师引领作用

为切实提高广大教师的学科教学能力，11月中旬，在XX市第三中开展了物理、历史两个学科骨干教师“主题示范课”活动。本次活动，以提高课堂教学效率为研讨突破口，以提高青年教师的课堂教学水平为主要目标。活动主要从三个方面予以展开：首先，由第三中学和第四中学选出4名优秀骨干教师，每人精心准备一节示范课；其次，结合示范课，开展同科教师研讨。骨干教师介绍示范课的教学思路，阐述学科教学中如何提高课堂教学效率，然后，同科教师一起研讨学科教学中存在的问题及改进的方法；最后，教研员结合学科教学中存在的问题提具体要求。这次骨干教师示范课活动，充分发挥了骨干教师在学科教学中的引领作用，为同科教师之间的教学交流提供了平台，利于我市青年教师的成长，对促进我市物理、历史学科教学教研工作的进一步发展具有重大意义。

4.以“展示课”为载体 促进全市教师专业成长

为检验与展示各学科教师课堂教学基本功的整体情况，促进教师专业素质的提高，推出课堂教学改革新人；为进一步探索把“有效教学”的理念融入课堂教学的有效途径，构建和谐而有特色的课堂教学氛围；为提升基层学校业务领导听、评、导课能力，推动校际间课堂教学指导及管理方法的沟通和交流。 于20**年9月开展了为时一周的“优秀教师展示课”大赛活动。这项活动不仅涉及面广，而且参与人数多。参与本次活动的领导及教师共300多人。其中参加 “优秀教师展示课”的有80多人，参加评委评课的领导有54人，讲课教师所在学校点评的领导有28人，相关学科自主深入课堂听课的教师及听、评课中各校参与的领导200多人。涉及学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、综合实践、地方、校本共12门学科。

本次活动中大多数参赛教师都能结合本学科的特点，选用恰当的教学方法，充分利用教学资源，构建和谐民主的课堂氛围。在以尊重学生个性思维的过程中培养学生的创造力，在以师生合作与探究过程中培养学生健全的人格和良好的学习习惯，在以学生为主体的课堂教学中侧重于学法指导，让学生真正乐学、善学、会学。凸显了课堂教学的实效性。不同学科、不同教师、采取不同方法，在课堂上向我们展示了不同的教学风格，这些课堂教学都体现出：①.关注于学生的个性体验和主体参与意识；②.注重课堂情境的创设，营造轻松和谐氛围，培养学生探究兴趣；③.选用恰当的教学方法，合理采用辅助的教学手段；④.问题设置富有探究性，采取 “自主、合作、探究”的学习方式；⑤.教学设计科学合理，课堂环节生成自然，教学效果明显等实效课堂特性。

5.以“教案评比”为核心 提高教学设计能力

为提高教师的教学设计能力，检查教学设计水平，开展了优秀教学设计评选活动，从各校选送的200余篇教学设计中评选出40篇优秀案例。本次活动中体现了三大特色：一是体现了以为人本的课改教学理念；二是体现了师生共同发观的现代教学思想；三是体现了关注学生的兴趣和能力培养。

（三）实行科研管理，加强科研队伍建设

本年度中学教研室继续加强对教科研工作的领导和管理，倡导以课堂教学为核心的教科研课题的立项。继续加强基础性和实用性课题的研究，如大班额状态下的教学对策、教学质量差异过大等现实问题，开展科研攻关，以科研拉动教研。我们还加强了科研课题的跟踪管理和指导，通过科研活动，提升教师的科研层次和教学水平。加强已立项的国家、省、市、县级教研课题的跟踪管理，指导课题研究.其中中央教科所“十一•五重点科研”课题《传统文化与语文教学》“十一五全国重点科研”课题经过五年研究已经圆满结题。锻炼和培养了一批能够掌握现代教育理论，富有实践能力的骨干教师队伍。

(四)精心命题，认真分析，充分发挥学科导航作用

1.期中、期末质量检查是学期教学工作中的重要环节，各校高度重视，也是行政主管局评价各学校办学质量的依据之一。中教室认真做好期中、期末质量监控的试卷编制工作，根据新课程标准的理念指导试卷编制，精心安排测查内容，考虑梯度，努力使试卷既体现课改精神同时又符合我市实际。认真完成质量分析工作，为教育局的工作提供准确的数据，为教研室的教研工作效率奠定基础。

2.中考学科的教研员根据近三年的中考命题要求、范围、题型、难度命制初三十套练习题，为初三教师指明了学科教学中考命题方向。

（五)积极参与上级教育业务部门举办的各项活动

组织参加了XX市语文教师基本功竞赛活动；组织生物、地理8名教师，参加了XX市生物、地理学科研讨会；组织学生参加全国初中英语竞赛。

（六)重视民族教育，成绩显著

10月11日在XX阜新召开的“东北三省蒙古语文教育教学研讨会第22次年会”上，我市那木蒙小教师包桂红荣获“东三省蒙古族中小学教师说课比赛”一等奖。

二.存在的问题：

1.部分教师课改意识不够。

2.部分教师缺乏课堂实际操作能力，课堂教学不能较好体现出实效性。

3.部分学校领导课改意识主动性淡薄。

三.改进建议：

1.继续加强对教师的新课改的培训

2.各校要加强校本培训，有计划、有针对性、有目的、多轮次的培训。

3.继续增进联谊校间的沟通与学习。

中学教研室的工作任重而道远，我们将在原有成绩的基础上，进一步总结经验，团结合作，与时俱进，努力工作，为我市教育事业的发展做出更大贡献。