马牧池小学 李文涛
7月14日—17日,我有幸参加了“全国第七届教学研讨年会”，心情特别高兴，特别激动。因为这次研讨会云集了国内教育教学领域最权威的专家和课堂教学一线的国家省市级名师。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从，我很需要学习，而此次“研讨年会”培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。下面我从以下几个个方面谈谈我对本次学习的心得：
一、课堂要充满情趣。
不管是专家的报告，还是教师执教的示范展示课。无一不提到或展示出情趣的重要性——学生的兴趣。情趣是学习的前提。无情无趣，情趣不够的课堂，即使技术运用得再高，都只能是无源之水，无根之木。只能是失败的课堂。苏霍姆林斯基说过，竭力防止的最大恶习：冷漠、缺乏感情。微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流。所以课堂上充满了情趣，无形中就培养了学生的情趣，而情感对于一个人来说又是相当重要的。因为一个没有很好情感的孩子，将来只能是一个凡夫俗子。
二、让自己投入角色
教师应是一个演员，一个好的演员。演什么你就是什么。当你站在讲台上。你就是课，课就是你。教前要思考，我怎么才能揉进课堂中，怎么让孩子揉进课中，教来教去。教到最后，自己就变成了孩子。看，济南历城刘芳老师，正用她那包含深情的朗读，和她的学伴们（学生）一起学习，这一刻仿佛她就是一位学生了；听，侯登强老师他那诙谐幽默的语言，多么吸引学生啊，这一刻仿佛他就是一位学生了······当教师转变了自己原来“教者”的角色，跟学生一起学习讨论、交流展示时，我们还会去抱怨学生不好教、不会学吗？
三、一个教师应是一个读书人，一个文化人。
课改首先要改老师，改老师要改老师的理念，即做一个喜欢读书的人。读书要有持之以恒，耐得住寂寞的精神。一个老师有很高的文化素养，德才兼备，才都能把课上好。听完方运加教授、王雷英教授的报告，触动最深的便是他们成长过程中对于读书的态度——专注。有文化底蕴是大智慧，技巧是小智慧。
反思自己。首先，自己的文化积淀还不够深。平时利用一切闲余时间，来补充文化的养料。只有文化底子深厚，才能在课堂上随心所欲，运筹帷幄。有哪以为教师的成功不是通过读书学习取得的呢？
其次，在备好课之后，应站在孩子的角度重新审视教材。从学生年龄，心理特点，认识事物规律的角度，再读文本，以求高质量完成教学任务。
再次，在课堂上自己应是学生的一员，与学生一起去成长。改变以往的高高在上的姿态，与学生打成一片，才能真正走进学生的内心世界。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
期待自己有更大的进步与提高!