二年级数学下册《两位数连加》教学反思

 两位数连加是建立在两位数加两位数的基础上学习的，看了一些教案都是把连加连减连着一起上的。刚看的时候教材都不明白不来，这个例题在讲什么特别是连减的（到底是连减要不要让他们写竖式）。
   每次都是带着迷糊的心态去上课，课也是很迷糊。
   例1上讲的出示的西瓜丰收图，哎，现在发现我的教学能力真的是个问题，连教学情境都创设不好。在出示情境的时候，学生一点都没什么兴趣，一副无精打采的样子。出示统计表后，都是要让学生提问题，真是连我都要嫌烦。其实每种题目都是差不多的，而且做过好几遍了，看学生也是应付的来回答。计算课难道学生都提不起兴趣吗？问了几个老教师，他们也说有这样的现象。
   在学生说了很多问题后，选了2道让他们做（感觉在浪费时间）。最后让他们解决一共有摘了几个瓜？
   可能因为一年级的影响，学生就直接扣算了，很少的学生才会用竖式来计算，而且有一个班没发现用哪种基本的竖式来做的。在另一个班就在让学生放手做的时候，先提醒了学生让学生可以用竖式来做，比第一个班的效果稍微好一点。
    学生的简便写法两种，而且有些学生并不认为这些简便写法很简便，真是让人伤脑筋。是不是应该直接告诉他们就行了，有时真的不知道怎么上好。
    最后是让学生一道题用2种方法做，让学生通过自己实践再选择用什么方法做。一节课只讲了连加，连减都没讲，真是挫败感十足。