高一英语新课程标准

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　　八级 　　有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。

　　九级 　　能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题（例如：环保、人口、和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。第三部分　　内容标准

　　按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。各个级别的目标所描述的能力都是通过必修课程和选修课程的学习构建成的。

　　1.语言技能

　　语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

　　根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。表3.1-表3.4是高中阶段语言技能六-九级的目标描述。

　　表3.1 语言技能目标（六级）

　　技能 目 标 描 述

　　听 1.能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；

　　2.能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进行操作；

　　3.能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；

　　4.能从听力材料，简单演讲或讨论中提取信息和观点。

　　说 1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法；

　　2.能通过重复、举例和解释等方式澄清意思；

　　3.能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象；

　　4.能用恰当方式在特定场合中表达态度和意思；

　　5.能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈。

　　读 1.能从一般文字资料中获取主要信息；

　　2.能利用上下文和句子结构猜测词义；

　　3.能根据上下文线索预测故事情节的发展；

　　4.能根据阅读目的使用不同的阅读策略；

　　5.能通过不同信息渠道查找所需要信息；

　　6.除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上。

　　写 1.能用恰当的格式写便条和简单的信函；

　　2.能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见；

　　3.能用恰当的语言书写问候卡；

　　4.能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；

　　5.能对所写内容进行修改。

　　表3.2 语言技能目标（七级）

　　技能 目 标 描 述

　　听 1.能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；

　　2.能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；

　　3.能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；

　　4.能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；

　　5.能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；

　　6.能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。

　　说 1.能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；

　　2.能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地做简短的发言；

　　3.能就一般性话题进行讨论；

　　4.能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；

　　5.能用恰当的语调和节奏表达意图。

　　读 1.能从一般文章中获取和处理主要信息；

　　2.能理解文章主旨和作者意图；

　　3.能通过上下文客队生词苦难，理解语篇意义；

　　4.能通过文章中的线索进行推理；

　　5.能根据需要从网络等资源中获取信息；

　　6.能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；

　　7.除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。

　　写 1.能用文字及图表提供信息并进行简单描述；

　　2.能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；

　　3.能描述人物或事件，并进行简单的评论；

　　4.能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；

　　5.能以小组形式根据课文改编短剧。

　　3.3 语言技能目标（八级）

　　技能 目 标 描 述

　　听 1.能识别不同语气所表达的不同情感；

　　2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；

　　3.能抓住一般语段中的观点；

　　4.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；

　　5.能听懂委婉的建议或劝告等。

　　说 1.能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；

　　2.能根据学习任务进行商讨和制定计划；

　　3.能报告任务和项目完成的过程和结果；

　　4.能经过准备就一般话题作3分钟演讲；

　　5.能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行推断、责备或投诉等；

　　6.能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。

　　读 1.能识别不同文体的特征；

　　2.能通过分析句子结构理解难句和长句；

　　3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；

　　4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；

　　5.能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；

　　6.除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。

　　写 1.能根据所读文章进行转述或写摘要；

　　2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；

　　3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；

　　4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。3.4 语言技能目标（九级）

　　技能 目 标 描 述

　　听 1.能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；

　　2.能听懂国内外一般的英语新闻广播；

　　3.能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及意图；

　　4.能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等；

　　5.能理解一般的幽默；

　　6.能在听的过程中克服一般性的口音干扰。

　　说 1.能在交谈中把握分寸，并根据交谈对象调整用语和表达方式；

　　2.能经过准备就一些专题作5-10分钟演讲，并回答有关提问；

　　3.能用英语接受面试；

　　4.能作一般性口头翻译；

　　5.能在交际中恰当的表达自己的情感；

　　6.能在交际中产生的误会加以澄清或解释；

　　7.能就国内外普遍关心的问题（例如：环保、人口、和平与发展等）用英语交谈，表明自己的态度和观点。

　　读 1.能阅读一般性的英文报刊或杂志，从中获取主要信息；

　　2.能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；

　　3.能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；

　　4.能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；

　　5.能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；

　　6.有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；

　　7.能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。

　　写 1.能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；

　　2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；

　　3.能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；

　　4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；

　　5.能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；

　　6.能做简单的笔头翻译；

　　7.能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

　　二、语言知识

　　高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表4.1-表4.3是七、八、九级语言知识的目标描述。详细内容参见附录

　　本标准对六级的语言知识不作单独描述，六级的教学可参照七级目标要求。

　　表4.1　语言知识目标（七级）

　　知识 目 标 描 述

　　语音 1.在口头表达中做到语音、语调自然和流畅；

　　2.根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；

　　3.初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；

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