中考物理《电压》考前辅导

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教学设计方案   　　教学过程 应当体现出“以学生发展为本，师、生互动”的新理念，为避免教师“一言堂，满堂灌”的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力，设计一系列能引起学生思考的问题提出，引导学生思考、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程，学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力。   　　一、 提出问题，引起学生思考   　　电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，电荷是怎样定向移动形成电流的呢？在学生思考不得其解的时候，教师进行下面的活动。   　　二、 类比说明，讲解   　　1.演示水流冲动涡轮机转动实验，提出问题：水为什么会流动？怎样才能使水持续流动？两容器水面有高度差，水才会流动；抽水机不断地把低处的水抽到高处，使两容器内保持一定的水面高度差。   　　2.演示小灯泡发光实验，用类比方法讲解“使电路形成电流，电源是提供的装置”。类比的方法要具体，可以参考下面的方式：   　　3.对高低的认识，要从具体现象入手，使学生对的高低有直观的认识。可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，观察其亮度的变化。”由此说明，灯泡两端的越高，表现出灯泡发光越亮。在此基础上，再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同。从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的不同。   　　三、 的单位   　　1.的单位教学可以直接给出定义，但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实。   　　2.对单位的初步认识，可以从生产、生活中的一些电源、用电器的标值中确认识、去了解。   　　以上教学要求和方法，是对教学的基本要求，对一般的学校和学生都应该能做到。如果有的学校没有小抽水机和涡轮，可以用下面的实验加以说明：   　　如图2，两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连，中间用卡子卡住，两边的水面不相平，当把卡子打开后，看到水从A容器流向B容器。A、B容器水面相平后，水停止了流动。由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因。   　　接下来可以提问：要让水持续不断地流动，应当采取什么方法？   　　不断地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持稳定的水面高度差。接下来说明，舀水的工作可以用抽水机来完成，给出挂图说明。   　　对于基础较好的学生可以讨论和电流的关系。典型例题可以组织学生讨论。   　　例题。关于，下列说法正确的是：（ ）   　　A. 电路两端有，电路中就一定有电流   　　B. 电路中无电流，电路两端就一定无   　　C. 电路两端必须有，才可能有电流   　　D. 电路中有电流，电路两端就一定有   　　对于基础较差的学生，练习单位换算。如：220V=______kV, 4.5V=______mV.   　　板书设计 探究活动【课题】查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】学生小组【参考题材】   　　1.列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史。2.各个阶段的列车的速度。3.各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列车）。4.世界各地区对列车发展的贡献。【评价方案】   　　1.网上查阅的资料，列出历史记录。2.资料的丰富性和来源的丰富性。3.在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题。 TAG:中考物理