中考物理质量分析要点

一、考试成绩基本情况：

　　1、等级呈现统计表

略

　　二、试题特点：

　　试题紧扣课标，结合教材，难易适当，有利于各水平层次的学生发挥水平，较好地体现了水平考试与选拔考试的双重功能。

　　1、重视基础。整套试题着重考查基础知识和基本技能，所有的选择题、填空题都非常基础，多数直接来源于教材，考查所学知识全面，覆盖了初中物理的主要知识点。整个试卷中基础知识、基本技能的考查分值占90%以上。

　　2、联系生活。试题素材与学生生活实际联系紧密，使学生在真实的生活情景中，应用学过的物理知识去分析生活中的物理现象，解决生活中的实际问题，密切了物理与生活的联系，贯穿了新课程理念。试题还特别注重“STS”，如8、32、33等题就比较典型。

　　3、注重实验。试题考查了多个教材中的演示实验或学生实验，如27、29、31题，来源于教材而高于教材，对教师平时的教学起到了很好的导向作用。

　　4、难度适宜。整套试卷难度适宜、坡度合理，能很好地考查出学生的物理思维素质和分析问题的能力。

　　5、原创性较强。试卷中有不少高质量的原创题，如27、28、29、30、31、32、33、34题等，充分体现了命题人的智慧。

　　三、学生答题所反映出的问题：

　　选择题：得分率高，有34%左右的学生得满分，32%左右的学生只错了一道题，说明学生对最基本的概念、规律的掌握比较好。相对而言，错的多一些的是第13、15题。

　　填空题：第17、25题错的多一些。部分学生对17题没有把握问题实质，对参照物概念的理解不到位，填水和船的比较多。第25题学生错的很普遍，这个知识点属于“了解”层次，但许多物理老师是否让学生真正了解值得打一个问好。

　　实验探究题：第26题，少数学生画图不准，对光折射时折射角和入射角的关系不清。第27题前两空错的很多，反映出许多学校、很多物理老师并没有为学生演示教材中的这个实验，也没有为学生讲清楚交流发电机的原理和构造，致使绝大多数学生把它当成了一个直流电源。第28题答题较好，多数能得4分以上，说明老师在教学中重视重点，学生对重点概念（额定电压、额定功率）的掌握较好。第29题是得分率比较低的题目之一，多数得分在3分及以下，书上的这个实验重点是让学生观察瓶塞跳起来时的现象及分析，而试卷中前两个空考查的是跳起之前，不少学生对第二空的原因分析不准，大多数学生不能分析观点错误的真正原因是物体对外做功过程中不一定是内能转化为其他形式的能，举例时，缺乏对例子进行做功过程及能量转化的正确分析。第30题绝大多数学生能得满分，反映出教师在平时实验教学中比较重视对数据的分析处理环节，学生图表分析能力得到了提升。第31题是一道非常好的考查能力的题目，具有很高的效度，第一问大多知道应用匀速直线运动时拉力和摩擦力平衡；第二问错把木板的匀速直线运动与木块的平衡条件混淆，“因为木板匀速直线运动……所以木块受到的弹簧拉力等于木块所受摩擦力”，对研究对象没能准确把握，对木块的状态不能确定，把木块的静止状态当成匀速直线运动状态；第三问有少数学生能根据滑动摩擦力只与接触面的粗糙程度（材料）和压力有关得出“不论木板的速度大小如何，摩擦力是一定的”，但是，绝大部分人不知所云。

　　应用实践题：学生回答第32题时出现的主要问题是没有抓住使气体液化的方法，即没有抓住降低温度来解释，多数是停留在表面现象的“遇冷”，也有少数学校的物理老师教学不扎实，导致一袋袋试卷中，学生连“干冰升华吸热”就无法正确回答。第33题多数学生能得6-7分，计算过程一般清楚明白，但一些学校的学生计算错误多，特别是小数点位数问题，少数学生对公式定律应用错误，符号应用混乱，物理量的单位不清。第34题前两问计算失分较少，少数学生对公式的运用不准确，第三问错的主要原因是不能根据小汽车的外型，判断出哪个部位的空气流速大，说明这些学生的知识迁移能力较差（由机翼迁移），也有的学生不是通过理性分析得出结论，而是用“高速行驶，应该让汽车抓地”来分析，得到的结论就反了。