初二历史学习技巧

　　五、人物事件鉴于历史分析，多角度比较人物事件

　　在历史测试的四种题型中,无一不涉及到比较能力,因此,学会科学的比较方法,掌握一定的比较技能, 尤为必要.

　　1.把性质相同或相似的人物事件进行比较,分析其不同背景、特点、作用或实质等.如两次世界大战、三 次科技革命,各有其背景和特点;再如我国历史上农民起义的作用,从政治上看主要有三类,一是"推翻", 如秦末农民战争,西汉绿林赤眉起义,元末、明末农民战争;二是"瓦解",如东汉末年农民起义,唐末黄巢 起义;三是"打击",如太平天国运动.

　　2.把性质相同但分布于不同历史阶段的历史事件加以分析比较,理清发展线索.如对中国近现代史上几次 大的革命运动进行分析比较,既可以认识其不同的阶段性特征,又可以系统地把握中国革命史的全过程.

　　3.把同类历史事件在不同历史阶段的特点进行比较.如资本主义的侵略扩张,在工业革命前后就具有不同 的特点.

　　4.把某些表现相同而性质不同的历史事件进行比较,认清其不同实质.如唐代手工作坊和明代手工工场, 清政府向列强大借外债同现阶段我国向资本主义国家贷款等问题.

　　六、角度是其一，分析还需科学，科学化评价人物事件

　　要想科学地评价历史人物和历史事件,必须运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,要掌握 评价的尺度、角度和信度.具体说来,应做到以下几点:

　　1.立场正确.要站在正确的阶级立场(人民的、爱国的立场)和社会立场(生产力的发展、社会进步、国 际主义和改革探索等)上看问题.

　　2.观点鲜明.评价历史人物要坚持"时势造英雄"和"人民群众是历史的创造者"这两个基本观点.

3.方法得当、客观公正.要全面而准确地分析和评价,要结合当时的历史背景,区分不同的阶段,要运用 辩证分析法、阶级分析法、历史分析法等方法进行全面而综合的分析,切忌简单化、片面性和绝对化,要注意 主观动机和客观效果、局部和全局、现象和本质的关系. 

　　七、知识有网络，累赘不可多，简化概括历史知识

　　历史知识浩瀚庞杂,要把其浓缩、概括、提炼成简明扼要、要点明确的知识点、知识链才能有效地掌握教 材.

　　1.抽取要点.即正确选用课本中的关键字词或章、节、目标题,或者用自己的语言精炼准确地表达出来, 形成知识要点.比如苏维埃政府实行的战时共产主义政策,可提炼成①收企业;②征余粮;③禁商贸;④配物 品;⑤强劳动.

　　2.时间作序.即以时间为序来组织知识.如1997年高考第47题"结合有关社会背景,概述1949年以前中国 民族资本主义工业的兴衰过程.简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位."此题民族资本主义工业的 发展过程按时间顺序勾勒答题题纲:①鸦片战争前资本主义萌芽;②19世纪六七十年代,民族资本主义产生; ③甲午战争后初步发展;④辛亥革命后迅速发展;⑤20世纪30—40年代陷入困境.

　　3.逻辑划块.即按照有关知识的逻辑关系进行分块概括.如中国古代各时期文化发展的原因,可以分析以 下方面:①政治清明、社会安定;②经济发展、社会繁荣;③民族融合和各民族间的经济文化交流;④对外经 济文化交流的发展等.

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