初二历史教学设计：八国联军侵华战争

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　　教学目标

　　基础知识了 解义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实

　　掌 握《辛丑条约》对中华民族的危害

　　能力训练

　　过程方法综合理 解甲午战争引发义和团运动，八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊

　　讨论分析《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害

　　情感、态度

　　价 值 观爱国情感中国人民不会忘记102年前的国耻与苦难，我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统

　　思 想

　　意 识八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素

　　教学重点 八国联军的侵华战争和《辛丑条约》

　　教学难点 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害

　　教学过程

　　导入新课

　　组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题：

　　为什么说甲午战争以后，中国的民族危机空前严重？

　　《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度

　　组织学生阅读“导言框”，了解义和团运动兴起的原因：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。

　　小结、过渡：导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。请大家阅读新课，记住课题和标题。

　　组织学生学习和探究新课

　　一、八国联军侵占北京

　　指导学生阅读课本19——20页本目的内容，并在《中国历史填充图册》第9页中，用笔描出八国联军的进攻路线。（可在原线旁另画一条平行线条）

　　指导学生联系地7页图文，进行小组讨论，然后在班级内交流：

　　1、 北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？

　　联军名称侵略国占领年代清朝帝、后

　　英法联军英、法1860年咸丰、慈禧

　　八国联军英、法、俄、美等1900年光绪、慈禧

　　2、根据课本20页“动脑筋”：请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。

　　（可自由发挥和互相补正，但应控制在3人次以内）

　　二、《辛丑条约》

　　学生阅读21——22页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：

　　1、分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定？（主要目的是让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念，而不是死记硬背其条款）

　　2、22页“活动与探究1·议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？（有）为什么？（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。）

　　3、22页“活动与探究2·谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？（“使馆界”形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。）

　　4、隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡）

　　5、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（它给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）

　　如时间许可，巩固小结

　　1、要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。（通过反复讲练，让学生理解 “开始沦为……大大加深……完全陷入……”这些词语所反映的近代中国社会变化脉络）

　　2、当堂完成22页“练一练”：下列各条款不属于《辛丑条约》的是A。（赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额）

　　3、学生集体朗读22页“自由阅读卡”内容后，教师联系课本相关部分，指出义和团的正面作用。（八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素）要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。（可延伸到课外）

　　4.提醒学生预习第6课《洋务运动》

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