小学三年级语文课本中的《雪顿节上看赛牛》，是介绍了藏族人民在欢度雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。本文是一位小学教师关于该课的教学案例分享，希望对大家有所启发。
课文《雪顿节上看赛牛》按“赛前——赛中——赛后”的顺序，描写了作者在雪顿节上的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。
教学目标：
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉通过朗读课文，理解雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心?
⒊体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，了解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习引入。
(一)同学们，这节课我们继续学习30课，请打开课本，齐读课题。
(二)请看大屏幕，上面的生字词会读了吗?全体齐读。
(三)你们还记得课文讲了一件什么事吗?
(四)那作者是按什么顺序来描写这场赛牦牛会的呢?
过渡：下面我们一起去欣赏这场赛牦牛会吧!请自由读课文，边读边想：这是一场怎样的赛牦牛会呢?
二、 谈谈对雪顿节的总体印象和赛前的节日盛况。
(一)同学们读得多认真呀!这是一场怎样的赛牦牛会呢?
(二)“别开生面”是什么意思?
过渡：这到底是一场怎样“别开生面”的赛牦牛会呢?让我们走进课文，尽情领略一番吧!先来一起读读一、二自然段。
⒈首先，哪位同学愿意为我们介绍一下赛场周围的环境。请你。
⒉那么多人来加油助威是因为——生：当地的牧民们把夺得冠军当成全村的荣耀。
过渡：是的，夺得冠军是多么光荣的事呀，全村人都会为此感到骄傲呢。一牛夺冠，全村光荣。的确与众不同。
三、 自主研读，理解体味(赛中)
(一)比赛时间到了，让我们走进赛场，欣赏这场别开生面的赛牦牛会吧。请同学们自由读读课文第三至七自然段，赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句读一读，谈谈体会。
(二)你们认真读书的样子真美，谁来谈谈有趣的地方，把你找到的句子读一读。
⒈在这个场面中，你体会到了什么了?
⒉指导朗读。
(三)过渡：牦牛和骑手们的出场确实跟别的比赛大不一样。裁判的哨声响了，你看到了什么呀?
⒈是啊，孩子们，你们自己读读，从中你体会了什么了?
⒉师指导朗读。
过渡：这段话中还有哪个场面描写你也觉得特别有趣?请你。
⒊学生读句子，谈体会，教师指导朗读。
⒋拓展说话练习。
假如我们校园里也在举行激烈的拔河赛，你能不能仿照这个片段说一段话呢?
三(2)班和三(7)班的拔河比赛正在操场上 。只听见 声、 声和 声 ， !
⒌师小结：这就是许多种声音交织在一起的热烈场面。孩子们，拿起课本，好好读读第四自然段。
(四)过渡：好热烈的气氛啊!那赛牛会上哪些情景最让人揪心呢?你说。
生汇报谈感受，师指导朗读。
师引读，学生接读：死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。
师：这个场面的描写让你感受到了什么呢?
师：你从哪些词语体会到的?这样惊险的场面，谁能把它读好。
师：听了你的朗读，我们不禁为这位骑手深深地捏了一把汗啊!让我们把这种惊险，这种揪心放进我们的朗读声中。
(五)看台上又传来了游客们的惊呼，游客们的心也和我们一样都揪了起来，他们在担心些什么呢?
生汇报谈感受，师指导朗读。
生：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。
师：真叫人揪心呢，所以有人甚至——生接读：捂住眼睛不敢看下去了。
师：老师的心都提到嗓子眼了。可当地人却——学生接读：毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”
过渡：它决不会伤害自己的主人，真的吗?你从哪儿知道的?你真会读书。(课件出示第七自然段)孩子们，自由读读这段话。
(六)师：读到这儿，你有什么体会?
生谈体会，师指导朗读。
(七)过渡：牦牛好像在诉说着什么?“诉说”是什么意思?牦牛会对主人诉说些什么?请大家展开丰富的想象力想象一下。
指名学生展开想象说话。
(八)师小结：孩子们，瞧瞧，这牦牛发起脾气会把主人摔在地上，但是，它决不会伤害主人，还会跟主人撒娇，诉说委屈呢;主人呢，也不生牦牛的气，还会安慰它。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。这样的画面，也只有在赛牦牛会上才能看到，这样的比赛是别开生面的吧?让我们好好读读这段话，把这温馨的画面永远留在记忆中。
四、回归整体，深化欢乐心情(赛后)
(一)不知不觉中，比赛结束了。颁奖者把洁白的哈达缠在冠军牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。(课件出示)瞧，这就是“哈达”，是热情的藏族人民表示敬意和祝贺用的长条丝巾或纱巾。
(二)它的主人也被同乡紧紧围住，一起用欢乐的歌声庆祝胜利。没有取得名次的选手也并不介意，大家图的就是一个高兴，现场已经成了欢乐的海洋，牧民们都乐在其中呢。所以课文说这是一场——生接：别开生面的比赛。
(三)创设情景，采访说话，升华情感。
师：假如现在我就是现场的记者，那我要去采访一下了：
首先，我去采访那位获得冠军的选手：你好，在今天的比赛中，你的表现真出色!一举夺得冠军，谈谈你此时的感受。
我再去采访刚才那位发生意外的选手：你好，在今天的比赛中，你一直遥遥领先的，可由于你的牦牛被不正当的竞争激怒，你才失去夺冠的机会的，你觉得遗憾吗?心里是怎么想的?
最后，我去采访一位观众：你好，欣赏了赛牦牛会，你觉得这是一场怎样的比赛呀?
五、总结全文，布置作业
这场赛牦牛会，不仅让我们欣赏到热烈的气氛，有趣、揪心的场面，感受到牧民与牦牛之间的亲近、和谐，还体会到藏族人民赛牦牛的欢乐心情。现在你知道这是一场怎样别开生面的赛牛会了吧?正所谓“过节千家喜，赛牛万众欢”，这场赛牛会真是让我们大开眼界了。同学们，我国有56个民族，很多民族都有自己的传统节日，这些节日别具特色，充满欢声笑语。课后，大家回去搜集一下相关资料，与同学交流分享。
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