“听说一年级拼音不再集中学习，老师教得太快，孩子跟不上怎么办？”市教委教研室语文教研员薛峰说，家长不必担心。目前，上海将拼音教学分解到小学一二年级语文学习的全过程，拼音和汉字交叉学习，注重学以致用。按当前课程标准，一二年级学生既不要抄写、默写字母、音节，也不要为汉字标注音节，拼音只要会拼读即可。而且，对拼音的考查放在二年级结束前，一年级不考拼音。 部分孩子幼儿园期间就识字五百甚至上千，有些孩子入学时却几乎“白纸一张”。孩子究竟该识多少字？市教委教研室副主任谭轶斌透露，上海小学语文教材经过几年修订，目前小学一二年级的识字量为1645个，但其中只有1000个常用汉字要求会写。一年级语文第一册识字量是 353个、第二册为414个，二年级第三册语文的识字量是414个、第四册为464个。“我们梳理了一、二年级语文教材学习内容与要求，形成教师版和家长版，上网公示。要求教师不得随意拔高要求、加快进度，并欢迎家长了解和监督。” 然而，孩子客观上存在识字差异，有的孩子一开始就落后怎么办？武宁路小学校长孙纳新介绍，一年级语文教学会尊重这种差异，但课程标准不会放松。学校将学过和未学过的同学搭配座位，在闯关游戏中交叉分组，通过多种方式让孩子取长补短，保护和激发各类学生的学习兴趣。 开学前，本市教育部门对一、二年级语文教材识字、写字、带读字等数量、频度、坡度等进行了比较研究，设计了从易到难的坡度。如在一年级的入学准备期，语文课以11个活动串联，让孩子们在听、看、玩、练中了解学校生活、感受语文学习。从朗读句子和个别生字开始，从第5次活动后再安排描红和认识笔画。而且，对识字还设计了“分层”要求：如一年级第一册虽然识字量设定为353个，但要求孩子在田字格中正确描摹的汉字只有115个，其中100个要求正确书写，且不提默写要求。
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