《牛津小学英语》4B Unit 1 a new student （第二课时）

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    Teaching targets：
    1．Words：teacher，student，doctor．nurse(Four skills)
    our school。new here(Three
 skills)
    2．Sentences：Are you a stu。
dent?
    Yse．I am．／No，I’m not．
    I’m a…(Four skills)
    WeIcone to our sch001．(Three skills)
    3．The pronunciation of the
 word“welcome”．
    Focus and difficult points：
    The words and sentences
 that should be identified，spo-ken，read and written．
    Teaching steps：
    Step 1．Warming up(CAI)
    (设计意图：这是一个课前活动。利用多媒体呈现两段英文儿歌Flash，学生可以跟唱、做动作，从而调动学生的情绪，使其进入兴奋状态，以饱满的热情参与到学习之中。)
    Step 2．Greetings
    Step 3．Introdution
    T：Hello，boys and girls．(CAI)I’m Cherry．I’m a teach-er．I’m from Luoshe．
    T：Can you introduce your-self7．
    S：I’m…
    T：Nice to meet you．
    T：I’m from Luoshe PrimarySch001．(CAI)
    This is our sch001．
    (设计意图：利用多媒体展示一些教师的个人资料，通过教师的自我介绍，认识新同学。然后顺势介绍自己的学校，引出新授内容“our school”。)
    Step 4．Presentation
    (1)Teach：Welcome to our
 school
    T：Do you like our school?
    S：Yes，I do．
    T：Welcome to our sch001．(拍手欢迎)
    S：Thank you．(引导学生“说”)
    T&S2
    T：Do you like our school?
    S：Yes，I do．
    T：Welcome to our sch001．
    S：Thank you．
    (2)T：Now I’m in Qianzhou
 Primary SchOOl_(CAI)
    I’m new here．(反复读几遍)
    Teach：New，new here
    S：Welcome to our sch001．
    T：Tha

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    (设计意图：查看更多文章请访问小学课堂网xxkt.cn利用自己是第一次到某某小学的真实情境引出和教授句型“I’m new here．Welcome to 0ur school”。)
    Step 5．Review
    (1)T：Excuse me．Who’Sthat boy?
    S：He’s…
    T：ExcUSe me．Who’S that
 girl?
    S：She’S…
    (2)T：I have many newfriends here．(CAI)
    I like them very much．
    Do you like them?
    S：Yes．
    T：Who’S that boy／girl?
    He’s／She’S…
    (Work in pairs)
    (3)学生反馈S：Excuse me．Who’S that boy?
    S：He’S Liu Xiang．
    T：G00d．He’S a runner．
    S：ExcuSe me．Who’S that
 boy?
  S：He’S Yao Ming．
  T：Great．He’S a basketballplayer．
  S：Excuse me．Who’S thatgirl?
    S：She’S Cai Yilin．
    T：Good job．She’s a singer．
    S：Excuse me．Who’S thatboy?
    S：He’S Harry Potter．
    T：Very good．He’S a stu—dent．
    (设计意图：在上面教学的基础上，本环节教师利用多媒体设计了一个情境：教师带着自己的朋友——学生所熟悉、感兴趣的人物：姚明、刘翔、蔡依林和哈里·波特到这里参观。让学生熟练运用句型“Welcome to oursch001．”。通过这个情境设计，着重复习句型“Who’S that boy／girl?He’s／She’s…”，形成了一个综合性较强的对话情境，激发兴趣，让学生在一种积极思维的状态下，主动地、综合性地运用语言。)
    Step 6．Presentation
    (1)Teach：student
    T：Excuse me．Are you a
 student?
    S：Yes．
    T：Are you a student?
    S：Yes．I am．
    (2)S：Are vOU a student?
    T：No，I’m not．I’m ateacher．
  Teach：No，I’m not．I’m a teacher．
    T：Excuse me．Are you ateacher?
    S：N0。I’m not．I’m a stu．dent．
    (Work in pairs)
    (3)T：Look，t

　 www.gaofen123.com hey’re myfriends．
    (CAI)Thev’re new here．S：Welcome to our sch001．S：Who’s that boy?S：He’S Mike．He’S a student．T：Who’S that girl?S：She’S Nancy．She’S a student，too．T：Who’S the man?S：He’S Mr Brown．T：Is he a teacher?Let’s ask together．Ss：Are you a teacher?B：No，I’m not．I’m a doctor．Teaching the word doctorT：Excuse me．Are you a doctor?B：No I’m not．I’m a nurse．Teaching the word nurse(Work in pairs)
    (设计意图：此环节是新授部分，同样利用多媒体展现教师带朋友Mike，Nancy和MrBrown去参观做客这一情境，通过人机对话，教授操练单词“teacher，student，doctor，nurse’’和句型“Are you…?Yes，Iam．／N0 I’m not．I’m…”。)
    Step 7．Practice
    (1)A chant．(CAI)
    Student，student．
    Are you a student?
    Yes，yes，yes．Yes，I am．
    Teacher，teacher．
    Are you a teacher?
    No，no，no．No，I’m not．
    Doctor，doctor．
    Are you a doctor?
    Yes，yes，yes．Yes，I am．
    Nurse，nurse．
    Are you a nurse?
  ‘No，no，no．No，I’m not．
    (设计意图：教师通过这个Chant的设计，配上动作，课文的难点迎刃而解。这种形式的学习使学生保持长时间记忆，不容易忘记。这是学生喜爱的语言形式，能充分发挥他们学习语言的潜能，使他们喜欢学、乐于学，有利于培养学生的积极态度和树立自信心。)
    (2)Play a game．(CAI)
    Guess jobs．
    What’s he／she?
    He’s／She’s a…
    (设计意图：小学生活泼好动，喜爱做游戏，因而游戏对其具有特殊的吸引力。通过游戏可以使学生在活动中找到学习的乐趣，提高学生的参与积极性。在玩中长智，易于记忆所学的知识。)
    Step 8．Consolidation
    (1)Listen to the dialogueRead it．(CAI)
    (2)Listening．(CAI)
    Step 9．Act
    T：I think you’re very tired．
    Let’s watch TV．(CAI)
    S：0K．
    Make up a new dialogue．
    (设计意图：Act是一种有效的活动方式，能帮助学生掌握知识运用语言，强化记忆。最后的表演输出可以检查学生能否正确运用知识，以便及时纠正可能出现的错误，同时利用奖励到的饰物进行表演，增强学生积极参与的热情。)

　 www.gaofen123.com     Step 1 0．Homework
    (1)Copy the new words．
    (2)Make up a new dialogue