一、判断题 （每小题1分共10分）
1.抱负水平的高低与个体是否从事某项活动的动机无关。（ ）
2.确定教学目标属于教学的微观设计。 （ ）
3.按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也就越大。 （ ）
4.贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。 （ ）
5.先行组织，大小：719 KB
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