读《教师专业成长的途径》有感

烈日炎炎的暑期，我用几天的时间读完了《教师专业成长的途径》这本书籍。合上书本，犹自沉醉在书中30位优秀教师的一件件案例情景中， 心中感到无比的振奋。

一段段故事用真挚朴实的语言来描述，表现了这30位教师由普通教师转化为优秀教师的成长足迹，在他们成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功有失败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。象朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄下台，到后来在网络上一炮打红；贺杰老师从一名农村小学代课教师变为一名优秀教师，一直在网络上“行走”并取得最后的成功；万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。于是，我下定决心，绝不犯相同的错误，绝不向困难低头，也绝不做一个平庸无能的教师。”之后他经过努力果真的成了一名优秀的班主任，写成了《班主任兵法》等文章；……。

谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。 就象张曼凌老师说：“想想，生活虽然平淡了些，但的确每天有每天的精彩，每天有每天的难忘，也每天有每天的收获。这样的日子虽是平凡的，但如果拒绝平凡，那么平凡的快乐也会远离我们。所以，我愿意成为这样一个平凡的，但却也是快乐而充实的教书人。”朱国红老师“在寂寞中走进了苏霍姆林斯基，认识了陶行知，了解了朱永新，读懂了李镇西，爱上了教育在线论坛，写出了百万字的随笔和札记。”他们虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。而且让在教育事业中志同道合者的思想的火花随着网络碰撞，把网络作为平台来让自己的教育才能、智慧得以充分展现。在网络里他们找到了使自己专业能力提高的有效途径，而且学会了如何让自己的教育生活过得更快乐和精彩，从而实现自我的价值。正象常作印老师所说的“网络让我的“教”更加活泼、民主；网络让我的学生“学”得更加自主自觉；网络让我的课堂精彩纷呈。”网络竟然有着如此大的魔力，让无数教育工作者神奇地运用它获得成功，并在它面前充分展示着自己的魅力。

再看自己的教学生涯，也已经有了几年，这几年也有工作的快乐和幸福，也有对教育的困惑和不解，可我却很少把它们诉诸笔间，或与人分享。只是在这两年，我才真正有点感受到了网络学习的意义，知道了它的重要性，也开始拿起了笔，进行艰难的写作实践，收获甚微。在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀抱负和理想，从不曾气馁过，尽管屡遭挫折，我还是满怀爱心地对待学生。对小学数学实验教材不熟悉，我就每课认真备课，查翻资料，向其他老师请教，反复钻研教材，尽力上好每一堂课。可是做了这些就行了吗？认识了书中的这些网络名人、优秀教师、模范班主任后我自惭形秽。我所做的其他老师不也都在做的吗？有什么值得夸耀的呢？埋头苦干，只能算是教书匠，新世纪的教师需要具备更多的知识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到更大的成长。而我现在只看了几本教育专著，没有开创一条适合自己能使自己快速提高教育教学水平的道路，在教学上没有任何创新和发展，我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学习他们的教育智慧，并形成自己的心得智慧。象魏智渊老师说的那样：“是的，我希望在自己的一生中，哪怕是晚年，都能够不断地去读书，不断地超越自己。”只有这样，我的教育生活才会有可能更精彩些，因为教育是我一生不变的梦想。