《在孩子的起点上评价》读后感

老师在这节课堂上使用了丰富的评价语言，多样的评价方式，如师评，互评等。很好的调动了孩子的学习兴趣。特别是在孩子的起点上进行评价这一点值得大家学习。

丰富的评价语言加上简洁的表达，恰到好处。我在这里简单举几个例子。如：师评价说：“回答真完整”“这只小鹰真高兴，声音真响亮”再如，“多刻苦的小鹰啊！”等等，无论是指导朗读还是回答问题，王老师用多样的评价语言丰富了课堂，提升了学生的学习兴趣，这一点很值得我们大家学习。

在本课的最后，王老师用激励性的语言进行拓展，总结出“学无止境，不断进取”的道理。这样结束课文会更好的激励孩子。

虽然有很多优点值得我们学习，但也存在一些不足。如，复习生字词这一环节时，老师反复使用的评价语言是：“生字认得真不错。”“词语也学得不错。”我想，词语教学是低年级教学的重难点，如果老师用“你的知识能力提高了。”“你认字真棒。”“同学们的记忆力又提高了。”等语言来评价，会更好的激发孩子的学习兴趣。

回想自己在教学中，这种应答式的评价也真不少，当自己对学生的回答无法评价时，用的最多的，也是最容易的，那就是“是的，对的。”“你真棒！”或者是默许，看来也许是对学生的回答做了反馈，但其实是抹杀了学生的积极性，只是一种毫无主见的应答。评价语言除了“真好！”“你真棒！”“真了不起！”，似乎就再也没有别的语言了。那么，学生到底好在哪儿，棒在何处，谁也弄不明白，只能是“雾里看花”。是啊，评价是一种引领，是一种提升，那么如何引领，如何提升？ “你的起点放低了，进来的人就会很多。”教师善于抓住学生的回答，做出及时有效的评价，让学生产生心灵上的共鸣，唤醒学生的生命态度，激发对知识的渴求，释放学生内在的潜能，那充满人文关怀的评价语言，是课堂成功的关键。

在王老师的课堂中，我感受着评价语言的魅力，也思考着如何进行课堂评价，我想不要吝啬一个甜蜜的微笑，不要浪费一个慈爱的眼神，不要错过一个温柔的抚摸，因为那是我发自内心的欣赏，那是充满人文关怀的评价语言，在孩子的起点上评价，让每一个学生都能发展，让每一个学生都在自己的起点上发展起来。