提高历史课堂教学效率的反思

历史课程改革要求教师改变教学方式，树立以学生为主体的教学观念，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习历史的兴趣，那么如何才能提高学生的兴趣，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，完成历史学习呢？下面就我的学习和实践谈几点感想：
一、精心备课
备课是上好课的前提，教师应挖掘教材，准确地握教材的地位、作用、重点、难点。备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。教师在备课时应多从学生的角度出发，只有充分考虑学生特点后，才能选择符合本班学生学习习惯的教学方法，根据学生特点，恰当的安排教学组织形式、教学方法，是教师在备课过程中必须考虑的问题。
二、打造高效课堂
1、激发学生的学习兴趣打造高效课堂
兴趣是学生学习最持久、最强大动力，有了学习的兴趣，学生就会积极、主动、全身心的投入到学习中去。俗话说，良好的开端是成功的一半。教师应精心设计好课堂导入的方式来激发学生的兴趣。在上《全民族抗战的兴起》一课时，在上新课之前，先播放《义勇军进行曲》，在学生听完歌后再设问：歌曲中中华民族为什么到了最危险的时候？中华民族如何筑成新的长城？这样，在国歌的调动下，学生如临其境，很快进入学习状态。在组织《星星之火，可以燎原》一课教学时，我先说：“在红军长征胜利后，毛泽东写下了一首气势磅礴的诗篇，就是《七律·长征》。”然后请学生高声朗诵。由此导入新课，就很快把学生的思绪带到了七十多年前红军长征这一特定的历史环境之中，具有很强的感染力。
2、巧设教学情境，引导学生自主探究
    历史教学应该是历史活动、历史情境的教学，学生的思维活动只有通过活动才有可能被激活，才能迸射出创新的火花。因此，在实际教学中就要把课堂知识的学习和社会体验结合起来，创设历史情景。例如，在教学“万千气象的宋代社会风貌”一课时，设计一个活动：“请同学们穿越时空隧道回到宋代社会，跟随老师一起体验当时的社会生活。但是我们先要进行适当的变身──根据当时的时代特点在下面图片中选择适合的服装和钱币。”话音刚落，同学们便活跃起来了，开始猜测选择各种服装和钱币。整个活动，大家非常兴奋，学习的兴趣很浓。一节课要使学生注意力始终保持饱满的热情，确实不易，因此，在讲课过程中要注意适时穿插一些小故事。活跃活跃课堂气氛，缓解一下学生的疲劳状态。营造一个和谐、民主、宽松的教学环景。
 3、运用多媒体手段加强教学的直观性
如果在教学中能运用电视、投影、录音、电影录像剪辑等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，促使积极思维，会产生积极的作用，使学生能更好地掌握历史知识。如学习《帝国主义瓜分中国狂潮》时，利用多媒体把《时局图》充分展示出来：一条红肠代表德国流到了山东，一只黑熊代表俄国吼叫着占据了长城以北和新疆，一只青蛙代表法国呱呱叫着跳到了两广和云南，一只色彩斑谰的老虎怒吼着气势汹汹扑长江流域，一只黑鹰展开双翅、虎视眈眈、盯着中国版图…… 这样把一幅《时局图》有声有色展现在学生面前，这样给学生装耳目一新的感受，让学生松松地记住了帝国主义在中国的势力范围。
总之，在课堂教学中激发学生的学习兴趣，创造教学情境，营造良好的课堂气氛。充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，对提高每一课的课堂效率作用是很大的。