在教学《找因数》一课时，我先让学生准备好小正方形。首先请学生用十二个小正方形去拼长方形，同时巡视。结果发现学生有几种不同的摆法，于是请几个同学说说自己的摆法；再请同学根据自己的摆法列出算式。把其中因数相同的作为一种算式。结果发现有3种算式。因此，得出12的因数有1，12，2，6，3，4。再用同样的方法找出9和15的因数。
在这节课的导入环节中，我首先让学生在“做中学”，让学生自己在游戏中摸索出找因数的方法，激发了学生参与学习的热情。在探索的过程中，让学生在组内交流自己的想法，最后在班内交流汇报。让每个孩子都有思考、表达和展示的机会，这样一来每个孩子在数学学习中都能得到不同的发展，同时也培养了学生的合作意识，使学生在学习活动中有所发现、有所体验，增长了知识和才干。
