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人教版一年级数学下册《认识时间》教学反思集四

日期:10-21 12:42:27 | 一年级数学教学反思 | 浏览次数: 120 次 | 收藏

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《认识时间》教学反思
 在设计这节课的教学时,我自认为还比较满意:
1、从生活中来,从上学期学过的“整时”、“半时”引入,复习铺垫。
2、说说钟面上有什么,巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的
  意义。
3、探究发现时针转过1大格,经过了多长时间?2大格?……
  接着探究分针转过1小格,经过了多长时间?2小格?……
  再探究分针转过1大格,经过了多长时间?2大格?……
4、探究怎么读、写时间。
5、应用。
  似乎层次很清楚,可实际教学效果很不好。失败的原因在哪儿?我认为:
1、过分强调设计的层次,变成了把知识点集中,教完一个,再教下
  一个,无形中又回到了 “满堂灌”的误区。
2、急功近利,只重视了自己的设计是否清晰,只关心我是否能按设
  计完整地上完课,却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性
  的人。
3、以后我在教学中,要真正的重视预设与生成之间的差距,亲身去
  体会学生的真实想法,让教学真正为每个学生服务,让课堂成为
  人性化的课堂。
《认识时间》教学反思
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认识时间教学反思 


在设计这节课的教学时,我自认为设计的过程还比较满意:
1.从生活中来,从上学期学过的“整时”、“半时”引入,复习铺垫。
2.说说钟面上有什么,巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。
3.探究发现时针转过1大格,经过了多长时间?2大格?……
接着探究分针转过1小格,经过了多长时间?2小格?……
再探究分针转过1大格,经过了多长时间?2大格?……
4.探究怎么读、写时间。
5.应用。
似乎层次很清楚,可实际教学效果很不好。失败的原因在哪儿?我认为:
1.过分强调设计的层次,变成了把知识点集中,教完一个,再教下一个,无形中又回到了“满堂灌”的误区。
2.急功近利,只重视了自己的设计是否清晰,只关心我是否能按设计完整地上完课,却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。
3.以后我在教学中,要真正的重视预设与生成之间的差距,亲身去体会学生的真实想法,让教学真正为每个学生服务,让课堂成为
人性化的课堂。
4、教学流程不够熟悉,这是当一名优秀老师的大忌,这是也对课程对学生对教学没有尽责,很愧疚。我将保证在以后的教学中,不会再犯这种错误,认真备好每节课,保证好每一节课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园!
《认识时间》教学反思
《认识时间》是一年二期第七单元内容,是在认识整时和半时的基础上加深学习。 
我在教学时,充分利用直观教具和教学课件吸引学生的注意力,加深学生对时间的兴趣。认识钟面上有12个数字,即12个大格;而每大格又分为5小格,每一小格是一分钟。例如:3:40,即3时40分,时钟在3和4之间,分钟在8上;而3:42,即3时42分,分钟在8后过去两小格。 
学生在学习后,一般能够较好掌握,但是还不够熟练。要通过平时的不断练习,家长的经常训练、督促,以及生活中的时间慨念;只有不断而经常的训练,学生才能很好掌握。 
任何理论的学习都离不开生活实际,数学也是如此。只有平时的生活积累,才能学好数学,用好数学。

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