思想品德教研-提高儿童素质的途径、方法

　思想品德教研-提高儿童素质的途径、方法

   　　素质教育是一个综合性的课题，它以培养能力、发展个性为目的，旨在培养学生的主动、创新意识，全面 提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等四方面素质。

小学语文作为一门基础学科、工具学科，是学生将来学习、工作、生活不可缺少的工具，它在实施素质教 育过程中起着至关重要的作用。在小学语文教学中，教师不仅要教给学生应当具备的文化知识和明辨是非的能 力，还应引导学生具有健康的心理素质，学会处理人际关系，适应社会生活。那么，如何在小学语文教学中实 施素质教育呢？我采取了以下的措施和方法：

一、文道结合，培养学生的思想道德素质

重知识，但不“唯知识”教学，是素质教育不同于应试教育的重要特点，因而在小学语文教学中，教师除 培养儿童掌握语言工具外，还要充分挖掘教材思想道德方面的内涵，去影响学生，促进儿童的心灵向美好的方 向发展，从而提高儿童的思想道德素质。对此，我认为可以从以下几方面入手：

1.结合课文，加强情感教育。情感是一种强大的驱动力，教育家布卢姆把人的情感比喻成“潘多拉魔盒” ，他强调正是在这个“盒子”里可以找到那些决定一个人的人生性质的力量。小学语文教学应当用教材中所蕴 含的高尚的思想道德之美去感染学生，去打开这个“盒子”，去塑造儿童美好的心灵。如在学习《狼牙山五壮 士》一文时，我抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”等重点词语，让学生体会壮士们在生死关头，为 了革命、为了人民舍生取义的崇高思想境界。通过师生共同努力，学生不仅被五壮士英勇无畏、视死如归的精 神所感动，而且受到了英雄们的理想美、信念美、行为美的强烈感染。这种情感的感染留在他们心灵中的影响 将是深远的。

2.表演“课本剧”进入角色，体会情感。小学生的形象思维多于抽象思维，感性认识多于理性认识。针对 这一特征，把小学语文教材中一些有趣的童话、富有哲理的寓言、感人肺腑的故事让同学们自编、自演，通过 “演”与“看”，使同学们的思想感情融入其中，从而进一步提高教育效果。如在学习《寒号鸟》这篇课文后 ，我们把它编排成了“课本剧”，通过“小演员”们的入神表演，使勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟栩栩如生地出 现在同学们的眼前。使大家更加明白了：美好的生活要靠辛勤的劳动来创造，不爱劳动，得过且过是不对的。

3.把生活与学习相结合，引起感情上的共鸣。小学语文课本中有许多反映现实生活的文章，只有熟悉现实 生活，才能使文章中的描写变为真的情、实的景。因此，要教育学生热爱生活，留心观察生活，对周围的一切 敢爱敢恨，把自己看到、听到、想到的东西与课文结合起来。如学习《争吵》一课时，我引导学生换位思考： 假如你碰上，或者你曾经碰上过文中的“我”，当你不小心弄脏对方的本子，而对方又故意弄脏你的本子进行 报复时，你会怎么做？把自己的行为与克莱谛的做法进行对照，从而更好地理解课文，去体会、学习克莱谛以 友情为重，宽容待人的品质。
二、注重基础，提高学生的科学文化素质

语文教学的根本任务是什么？就是培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力。对小学生来说，就是使学生 能认好字，写好字，读好课文，听懂别人的话，说明白自己要表达的意思。要提高儿童的科学文化素质，我认 为在教学中应注意这样几个问题：

1.要培养学生的学习兴趣，让其积极主动地学习。兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力，学习兴 趣不仅能使学习活动变得积极主动，从而获得良好的学习效果，而且会直接影响到学生潜在能力的发挥。例如 ，使用新颖别致的导语，就是激发学生学习兴趣的方法之一。我在教《草船借箭》时是这样导入的：今天我们 学习《草船借箭》，那么是什么样的草船？怎样借箭？谁向谁借箭？为什么借箭？结果如何呢？同学们要想知 道这一切，就打开课本，读一读这篇文章。“同学们急于想知道究竟，立即打开课本，兴趣盎然地读了起来。

另外，满足学生的求知欲，帮助学生克服学习中的障碍，引导学生参加实践活动等方法也都是激发学生学 习兴趣的好办法。实践证明，只有在学习中最大限度地调动学生的学习兴趣，学生才会觉得语文并非都是枯燥 无味的东西，从而变得爱学语文。

2.体现学生的主体作用，引导学生个性发展。为此，教师要把时间交给学生，通过学生自己的努力，找到 问题的答案，从而产生读书、思考的积极性和大胆质疑、探究的主动性；在教学活动中才能独立思考，敢于发 表自己的见解；在有不同意见时也敢于和同学、老师争辩；并能发现和纠正别人的不足和错误；能从与别人不 同的角度去思考问题，发现问题，发表自己的见解或创见。在具体的教学活动中，可采用以下方法：

①识字教学应在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字。要把识字和认识 事物结合，与听、说、读、写结合起来，而不应该违反儿童认读识字的规律，脱离孩子生活实际死记硬背，或 生吞活剥一个个枯燥的词语。

②阅读教学要在提高阅读速度的同时，从整体上来看一篇文章，体会其美感。不是教师把课文讲明白，而 是要指导学生用正确的阅读方法自己把课文内容阅读明白。

③作文教学要注重平时的观察、积累、思考，鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想、真情实感，而 不是让学生生硬地背范文，按一定的模式去套编作文。

三、挖掘情感，影响学生的心理素质

教育要适应人的发展需求，为学生的身心健康发展提供充分的、合适的条件，小学语文教学作为素质教育 的主阵地，义不容辞地要为学生的身心发展服务。

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