幼儿园说课稿：老爷爷的帽子

   一、说教材

    1、设计意图：
   （1）《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。
   （2）结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。
   （3）未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。

    2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。
   （1）引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
   （2）激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受
   （3）鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

    3、活动重点：学会关心，帮助他人。
    4、教学准备：
   （1）知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》
   （2）物质准备：课件设计，自制爱心奖章。
   （3）环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。

   二、说教法

    1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。（通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。）
    2、提问法；根据幼儿已有的知识经验回答问题（此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力）。
    3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。（教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。）
    4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。

    三、说学法

    1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。
    2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。
    3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。

    四、说教学程序

    1、激发兴趣：听故事导入（时间大约２分钟）
    兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。（教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。）

    2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”（播放课件）
   （1）小鸟为什么要唱歌给老爷爷听？（幼儿回答）
   （2）如果看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？（幼儿回答）
   （这个环节我通过提出２个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟）

    讲述故事至结尾、提问。（播放课件）
    （1）老爷爷病了，小鸟怎么想？怎么做的？（幼儿回答）
   （2）你们喜欢小鸟吗？为什么？（幼儿回答）
   （3）如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）
   （通过３个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。）

    3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。
   （1）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样？（幼儿回答）
   （2）我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢？（幼儿自由的讨论并回答）
   （3）情境表演“冬冬摔倒了”
    冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的？
    如果你看见了，你会怎么想？怎么做？
    （4）这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。
    4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。（通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐）。
    5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为
    爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。
    6、活动延伸：
    父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。
    幼儿可向灾区、贫困区、献爱心。

    五、效果预测

    本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事，加上教师的提问，让幼儿知道了怎样关心别人，帮助别人，又让幼儿自由的讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注意让幼儿积极回答问题，使幼儿有了自由讨论的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感受和真实的想法，体会到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。