英语学科的初高中衔接至关重要，主要体现在以下三点：首先，初高中英语跨度大，单纯背背口诀远不能应对灵活的高中题目；其次，初高中衔接时间紧迫，谁能抢在第一时间完成初高中轨道的对接，谁就能在高中的长跑中首次领先，而往届有些节奏慢的孩子甚至到了高二才缓缓进入高中的学习节奏；另外，不同于理科学科，高中英语建立在初中的基础上，是初中英语的继续延伸，这就好比盖房子要先有地基。经过一个漫长的暑假，很多在中考前突击的知识点往往已经被孩子们忘记了，开学时立刻盖高楼定然吃不消。
词汇和语法是高一高二的重点，它们构成了高中英语的基础，因此，我分别从这两个方面讲起。 高中词汇怎么办？ 高中词汇是初中的两倍还要多，单靠突击是绝对完不成的，更何况有些孩子初中的1600词还有部分生疏。所以开学的头一件事儿就是把初中的1600词再熟悉一遍，然后制定一个成熟的背单词计划。高中的孩子独立性强，家长不必时时监督，只需推荐方法，并定期检查即可。比如跟孩子商量每天背10个单词，具体怎么背不去管，家长只需跟孩子说好每隔一周或者两者会做所有单词的检查。在这儿我还想多说一句，背单词这种事是指不上学校老师的，因为老师负责的孩子太多了，哪个孩子多背了哪个孩子少背了有时也说不好，老师也就能记得哪几个孩子根本不怎么背。所以背单词纯靠自觉，而且背的越多也有优势。对于某些自觉性尚不是很强的孩子，家长可以检查。保证单词量的学习，就保证了英语一半的成功。 高中语法什么样？ 高中语法是另一件大事。单词是砖，语法是泥，盖房缺一不可。说高中语法灵活，难，是由于高中语法不再像初中那样单调，规律，可以死记硬背。高中阶段将学习完英语这门语言所有的语法现象，所以自然强度大，难度高。但这却从另一方面来讲是一件好事。因为完整，所以在学习的过程中可以将“为什么”进行到底，而不再像初中那样“老师说这种题就是这样”.高中语法成规律，成体系，讲逻辑，对于爱思考的孩子来说，语法是可以学明白，学透彻的。不建议看语法书，因为语法书总结性质过细，很多都是日常生活和考试中用不上的，确切地说更像一本研究型书籍。高中生学语法，在学校老师讲过一遍后就直接做题即可，实战出真知，自己总结规律，总结线索，因为大多数情况下，高中的考点都是类似的。
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