名师解析2017年青岛中考化学试题

　　2013年青岛市化学学科试题的特点是：德育性、基础性、能力性、探究性和创新性。

　　考查的指导原则是：夯实基础、引领观念、注重探究、联系实际、发展潜能、提高素质。命题依据是《化学课程标准》和《考试说明》，以培养学生的科学素养为主旨，紧扣化学核心观念和主干知识，以科学知识、科学方法、科学思想为主线，从整体上重视基础、联系实际、突出能力、创新情境。特别重视考查学生对化学核心观念的理解和科学探究能力的发展状况，在具体的科学探究情境中对发现问题、提出猜想、设计与实施实验、观察与分析反思等科学探究主要环节和重要因素进行有效考查。针对学生的学业发展实际，运用学业水平考试的功能，注意处理好通过性和选拔性的辩证关系，全面准确反映学生学业发展的真实水平。

　　整体重视基础，突出化学学科特点

　　《化学课程标准》强调了“基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”等学生需要具备的基本能力。针对学生处于化学学科启蒙阶段的特点，试题全面增大了基础性知识的覆盖面。知识内容以初中化学《课程标准》为依据，覆盖了内容标准中科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个一级主题下的19个二级主题的全部内容，全面考查了概念和原理、具体物质、化学用语、探究性实验(包括实验设计)和基本计算等基本知识和技能。试题充分尊重了化学学科的基础性，在启蒙阶段，通过对学生进行正确的引导，激发化学学习的兴趣，感受化学学科的特点，初步掌握化学学习的方法，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

　　本次试题内容基本上源自教材和全体学生使用的《新课堂同步学习与探究》、《化学复习升学指导》，命题素材大多以教材中的内容和实验为依托进行改造、拓展、整合，涉及到初中化学教材和课堂教学的方方面面，有着明显回归教材和课堂的趋势。不仅避免了偏题怪题，也体现了公平竞争的原则，避免了某些题目因为练过而会做，没练过就不会做的片面性和偶然性，使学生在共同熟悉的内容情境中充分展示自己的能力和水平。

　　着眼学生发展，突出了能力为重

　　科学探究能力、信息处理能力、解决问题能力和表达交流能力是新课程标准所要求的四大基本能力，循着这条主线，以图象、表格、标签、模型等为载体，将知识点贯穿其中，试题在注重“双基”考查的基础上，全面关注“过程与方法”的体现、强调“能力”的呈现、渗透“情感、态度、价值观”,并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中，注重联系实际，渗透人文知识和科学精神，初步体现学科间的综合。全面考查学生思维能力、信息处理能力、解决问题能力、表达交流能力和科学探究能力。

　　创新情境，加强探究性和实用性

　　试题中选用的情景素材，与时俱进地体现了化学、技术与社会的联系，化学在日常生活中的应用，元素化学知识、化学实验情景，贴近了实际教学内容，有利于学生更好地理解知识。其中，观念教学是学科教学的灵魂，是落实科学素养教育的关键，因此试题十分重视对化学学科核心观念(元素观、微粒观、分类观、变化观、守恒观等)的考查。试题在素材的丰富、视角的筛选、设问技巧的加强等方面都进行了创新，突出化学核心观念和主干知识。对化学教学有很强的引领作用。如22题，题目是学生熟悉的“侯氏制碱法”的相关知识，但是试题不是单纯的考察侯氏制碱的原理，而是从科学探究的角度，要求学生结合信息进行全面的分析，既考查了学生对元素观的理解，又考查了学生综合分析的能力以及对制碱原理的理解，体现了中考改革和课程改革的方向，对今后的教学起到了指导意义。再如第32题，创设一个探究物质纯度的实际背景，提供数据、图表进行化学综合计算，考查学生获取信息、分析信息、表述信息的能力，问题设置有层次，能很好地引导学生体会怎样运用数据进行多角度的分析，培养了学生的求异思维，使单纯枯燥的解题过程变成兴致勃勃的探究过程。

　　突出了实验科学探究，重视考查以实验为核心的科学探究能力是本次考试的一大亮点。试题加强了对探究过程与探究思想的体现，避免了给科学探究的考查“贴标签”,试题加强了实验原理及方法、实验观察与设计、操作技能的考查，旨在加强实验教学，让更多的学生明确实验在化学学习中的重要性，在学习中重视对实验过程的体验与感悟。如28题，pH试纸的使用，更加关注学生的实验动手能力，使得平时没动手做实验的学生，很难得出正确的答案，充分体现了实验操作的价值。再如30题，对生活中化肥成分的探究这个学生熟悉的典型素材为考点，体现了化学源自于生活的理念，核心考查学生全面观察与严谨推理的科学素养和科学探究能力的形成水平，以及对问题由浅入深和思维向多维度探究的过渡，同时体现了“物质的组成结构决定物质的性质”这一基本理念。

　　联系实际，体现“STS”的教育理念

　　试题设计更加注重引导学生从化学的角度去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，试卷关于化学与社会发展主题的内容提高到全卷分值的10%,考查了元素和食物中的有机物对人体健康和生命活动的重要性，化学材料和环境空气质量对社会发展和生态环境影响，懂得运用化学知识和方法治理环境污染，合理开发、保护和利用化学资源和能源等，充分体现了“STS”的基本理念，如：第4题的化学肥料、第7题加大自然生态系统和环境保护力度、第9题的环境空气质量标准、第10题有关生活中的化学知识。第17题的用化学观点去分析、解决生产生活中的问题、第23题人体所涉及的有机物、营养元素以及联系生活实际说出铁锅生锈的方法、第30题有关化肥的鉴定等等。增强了学生对自然、社会的责任感，折射出化学对改善人类生活与促进社会发展的重要作用。