本文为2013河北中考物理试卷分析，供广大初三教师作参考，同学们亦可进行了解。
一、试题特点
1.保持稳定，稳中求变
2013年理科综合试卷严格遵循《课程标准》的要求，不超出《中考考试说明》规定的范围。题型、题量、试卷结构以及各题型所占分数与2012年相比，保持稳定。试卷有选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题四个题型。物理(含综合)共26个试题，总分70分。今年新增了物理学史内容的考查;凸显了初中物理教学的衔接;更加关注能力的考查。
2.经典题型赋予新的视角，继承与创新巧妙结合
在继承经典试题精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新，关注基础，突出重点。34题考查电路的连接方式，串、并联电路的特点、电表的应用、滑动变阻器等相关内容，综合性强。37题考查了压强、机械效率等知识。这些试题简约却不简单，很有“情理之中，意料之外”的意味。这些试题难度梯度分布合理，具有较高的区分功能和较好的效度，对初中物理教学导向性好。
3.突出科学探究能力考查
科学探究是重要的学习方式，是提高学生物理素养的重要途径。实验探究题中，32题以课本上的实验为题材考查了电路的链接、欧姆定律的应用等知识，设计实验电路图是关键，是对学生创新能力、基本规律的迁移能力等综合能力的考查。写出实验步骤和表达式，要求学生有较高的实验操作水平，准确的语言表达能力。该题源于教材又高于教材，难题中有基础内容，经典题型有创新发展，对初中物理教学导向性强。
4.加强了“情感•态度•价值观”目标的考查
物理试题图文并茂，共出现了24幅图片、3个问题及作图题，大大的提高了题目的可读性。例如25题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。
二、对初中物理教学的建议
1.树立学生是学习主体意识
教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式和学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。初中物理提倡“探究式学习”、“体验式学习”，使学生主动参与学习活动、善于思考、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及探究的能力。
2.注重基础，钻研教材并充分挖掘教材
物理概念和规律是物理知识的核心内容。课堂教学要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，形成物理概念，理解物理规律，形成在具体情境中灵活应用知识、技能和方法解决问题的能力。培养学生从基本概念和物理规律出发，分析、解决具体问题的良好习惯。重视基础还表现为正确地使用教材，教材是学生学习基础知识，培养能力，形成情感态度价值观的主要载体。要钻研教材、挖掘教材中丰富的物理内容。
3.加强实验探究能力的培养
物理学是一门以实验为基础的学科。许多物理知识是在观察和实验的基础上，经过认真地分析、总结得来的。重视物理实验，应关注学生是否能亲自参与，实验做与不做，学生的收获是不同的，规范的实验操作、细心的器材组装和调整、发现和纠正实验装置或操作中的错误是优良的实验技能的表现。把实验探究作为学习物理的重要方法，培养学生的兴趣，提高学生的学习能力。
4.注重联系实际和知识应用
学习物理的目的在于应用。教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到课外、校外，以物理知识为载体，选取结合生活实际的事例，把物理教学内容生活化，让学生接触社会生活，丰富和充实物理课程的内容,培养学生的科学素养。
5.加强情感态度与价值观的教学
教学的每个环节，注意落实“情感态度与价值观”的教学目标，使学生保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验小制作、调查等科学实践活动。培养学生实事求是的科学态度、与他人合作的精神等。促使学生积极主动学习，促使每一个学生全面发展，提高教学质量。