教学设计思路
设置问题情境，帮助学生回忆建国初期中国的外交方针和成就，导出新时期中国的外交政策的转变；图片展示中美建交的过程，学生结合所学知识分组探讨中美关系缓和的国内外原因，放映中国重返联合国视频，学生探讨中国重返联合国的影响，培养学生分析历史问题的能力和国家荣誉感。
教学目标
【知识与技能】
了解新时期中国外交战略的调整和中 国走向建交高潮。掌握中美建交和中国重返联合国内容， 培养学生综合分析能力。
【情感态度与价值观】
学习中国国际地位提高的过程，培养学生的爱国主义精神。
教学重点
“乒乓外交”和《中美联合公报》
中国重返联合国
教学难点
中美关系缓和原因分析
中美建交的影响
教学方法
多媒体讲述法
小组讨论方法
教学媒体
投影仪
课时安排
1课时
教学结构与过程
【新课导入】
同学们，我们在第7课的时候学习了新中国外交的起步，那么大家思考一下这几个问题，请同学们回答：
1.新中国成立时期的外交方针是什么？（引导 回答具体含义）
2.万隆会议的精神是什么？
3.和平共处五项原则的内容是什么？
（教师总结）中国从50年代中期以后，外交工作的重心由“一边倒”和依靠社会主义国家一条线转变为面向亚非拉国家的“一大 片”的外交方针。这主要是由于中苏矛盾的公开化，中国外交形势发生了较大变化所致。从50年代中期到60年代末，由于中国积极贯彻“一大片”的外交方针，出现了第二次建交高潮，进一步扩大了中国在世界的影响，这节课我们一起 学习一下70年代以后我国 的外交发展。
第14课 登上国际舞台（板书）
一、中美关系的缓和的三个步骤（板书）
（一）中美关系缓和的背景（板书）
中美关系的改善是70 年代中美两国的共同要求。（见教材教法 分析）
（学生查阅讨论70年代时中国和美国面临的国际环境）从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国已感到苏联的强大竞争，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系意在改善中国的国际地位；牵制和对付来自于苏联的威胁；有利于解决台湾问题，实现祖国统一。
学生阅读课本92页小字内容，回答“想一想”中的问题，显示尼克松和毛泽东会见埃德加？斯诺照片（教师讲解过程）。
（二）“乒乓外交”（板书）
指导学生阅读课本93页小字内容，学生回答“议一议”，显示美国乒乓球队员在长城留影图片（讲解“乒乓外交”的小故事及其意义）。
（三）基辛格访华（板书）
显示基辛格访华有关图片。
（四）尼克松访华和《中美联合公报》（板书）
配合图片讲述尼克松访华小故事，显示《中美联合公报》的内容，教师讲解其意义。
总结中美建交关系的过程及意义，引出我国外交史上的另一个重大成就。
二、重返联合国（板书）
请学生阅读课本95页小字内容思考并回答：
1.联合 国成立的时间和联合国的作用？
2.为什么说中华人民共和国在德联合国的合法席位是恢复而不是加入？
（中国是联合国的创始国和安全 理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这 个问题上主持正义的其他国家经过长期斗 争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。）
（一）“两阿提案”（板书）
教师讲述中美关系缓和对联合国“两阿提案”唱票的影响。
（二）中国恢复联合国合法席位的意义（板书）
播 放视频重返联合国。
三、走向建交高潮（板书）
（一）中日关系（板书）
指导学生阅读课本97页小字内容，讨论回答“想一想”。
教师可以结合建国后的中日关系，补充中日建交的过程的艰难的小故事，使学生正确认识中日关系（显示图片）。
（二）新时期的外交成就（板书）
1.重返联合国（板书）
2.与西方国家和亚非拉国家的关系（板书）
（教师小结）中美、中日关系的发展及中国在联合国合法席位的恢复，在国际上带来了同中国建交的热潮，许多国家纷纷同中国建立外交关系。这样，终于打破了从50 年代美国孤立遏制中国所形成的外交僵局，打开了我国外交的新局面。
板书设计
第14课 登上国际舞台
一、中美关系的缓和的三个步骤
（一）中美关系缓和的背景
（二）“乒乓外交”
（三）基辛格访华
（四）尼克松访华和《中美联合公报》
二、重返联合国
（一）“两阿提案”
（二）中 国恢复联合国合法席位的意义
三、走向建交高潮
（一）中日关系
（二）新时期的外交成就
1.重返联合国
2.与西方国家和亚非拉国家的关系
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