初一历史教材基本内容参考

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　　本文为初一历史教材基本内容参考，为广大初一历史教师提供参考，同学们亦可以进行了解。

　　第一课

　　1.我国境内的原始人类是生活在约170万年的元谋人，他们已经会制造和使用工具，会使用天然火。发现于云南省元谋县。

　　2.会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

　　3.北京人具今约70万年~~20万年。发现于今北京西南周口店。他们还保留着猿的某些特点，能够制造和使用工具，会使用天然火，还会保留火种，过着群居生活。

　　4.山顶洞人具今约18000万年，发现于北京西南周口店龙骨山山洞。其摸样和现代人相似，仍然使用打制石器，但已经掌握磨制和钻孔技术，以采集,狩猎和捕鱼为生,懂得爱美,会用骨针缝制衣服,其社会组织形式母系氏族公社。

　　第二课

　　1.河姆渡生活在约6000年前的浙江省余姚市河姆渡镇浪墅村,他们会制造和使用磨制石器,用骨制的耒耜耕地,种植水稻,会挖掘水井,饲养家畜,制作陶器及简单的玉器和原始乐器,住着干栏式的房子,过定居生活。

　　2.半坡人生活在约5000多年前的今陕西西安半坡村，他们普遍使用磨制石器，用木制的耒耜耕地，种植粟和蔬菜，饲养家畜，会制作彩陶，出现了原始家庭纺织业，住在半地穴的房子里

　　3.河姆渡原始农耕遗址是长江流域母系氏族公社繁荣时期的代表;半坡原始农耕遗址是黄河流域母系氏族繁荣时期的代表。

　　4.随着社会生产力的发展，大汶口文化晚期出现了私有财产和富贵分化

　　第三课

　　1.炎帝和黄帝是我国远古传说中黄河流域部落首领，他们联合在诼鹿之战中打败蚩尤，促进了华夏族的形成，确立了黄帝作为中华民族始祖的地位。

　　2.传说黄帝及其属下为中华文明的形成做出了重大贡献，后世尊称黄帝为“人文初祖”。

　　3.禅让制是指原始社会后期[尧，舜，禹时期]部落之间民主推选部落联盟首领的制度。

　　4.“三过家门而不入”指的是大禹治水的故事，约公元前2070年，禹建立我国历史上的第一个奴隶制国家——夏王朝，标志着我国早期国家的生产，中国历史从原始社会进入奴隶社会阶段。

　　第四课

　　1.夏朝第2代国王是禹的儿子启。夏朝定都阳城，制定了刑法，建立了政府，军队，监狱等国家机构，是奴隶主阶压迫平民和奴隶的工具。夏朝末代国王桀施行暴政，导致夏朝衰落直至灭亡。

　　2.商国君主汤重用人才，关心百姓，重视发展经济，乘夏朝衰落时灭掉夏朝，在约公元前1600年建立商朝。

　　3.[原因]由于水患和政治动乱，商朝建立之初屡次迁都。盘庚迁都后，都城稳定，因此后世又称商朝为殷朝。末代国王纣是个暴君，创造了“炮烙之刑”。

　　4.周武王伐纣，于公元前1046年在牧野之战中打败商朝，商朝灭亡，西周建立，定都镐京[今陕西西安]。

　　5西周实行分封制。目的：为了加强对全国广大地区的统治;办法：周天子把土地和人口分给王族、功臣以及旧贵族后代等，封他们为诸侯;诸侯和天子的关系：诸侯服从天子命令，交纳贡品，镇守边疆，战时带兵随天子打仗;意义：巩固了周朝的统治，开发了边疆，使周朝走向强盛。

　　6.西周周厉王时期发生了“国人暴动”。“国人”即平民。公元前771年，西周灭亡，第二年，即公元前770年，周平王迁都洛邑[洛阳]，东周建立。

　　第五课

　　1.我国青铜铸造业始于原始社会末期，发展于夏朝，商朝为青铜文化的灿烂时期，代表作司母戊鼎(世界现存最大的青铜)和四羊方尊，西周时期青铜种类丰富。成都平原独特的“三星堆”文化和商周同期，代表有大型的青铜立人像等。

　　2.我国是世界上最早发明瓷器的国家，商朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。

　　3.夏、商、西周是农业(农业和畜牧业)为主的社会。商周时“五谷”具备。农业有选种、施肥和治害等生产技术，西周出现青铜农具，但奴隶生活悲惨，地位低下，可被自由转让和买卖，甚至被杀掉用来祭祀和陪葬。

　　第六课

　　1.东周分为春秋和战国时期。

　　2.春秋争霸原因：春秋时期，周王室衰微，无力控制诸侯，各诸侯之间为了争夺土地和人口进行争霸战争。著名霸主有齐桓公、晋文公和楚庄王。

　　3.齐桓公称霸条件：(1)齐国是东方大国，具有争霸的物质基础;(2)管仲改革使齐国国富兵强;(3)“尊王攘夷”取得政治优势;(4)多次召开诸侯会盟，确立霸主地位。以上条件使齐桓公成为春秋第一个霸主。

　　4.晋国在城濮之战中打败楚国，使晋文公成为中原霸主，成语：“退避三舍”源于城濮之战。

　　5.春秋争霸的影响：给社会带来灾难，大国兼并小国，也出现了统一的趋势。

　　6.“三家分晋”和“田氏代齐”，后形成战国七雄，包括齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(按照各国的地理位置排序：东、南、西、北、中，方便记忆)。战国时期著名战役有齐国与魏国之间的桂陵之战(围魏救赵)和马陵之战(减灶计)，秦国与赵国之间的长平之战(纸上谈兵)

　　第七课

　　1.生产力变革：铁农具出现于春秋时期，战国时期使用范围扩大;牛耕出现于春秋末年，战国时期得到推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命;战国时期，各国为了发展经济，满足战争需要，也注意兴修水利。

　　2.战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江修筑都江堰。意义：消除岷江水患，灌溉大量农田，使成都平原成为富饶的“天府之国”。

　　3.生产力的发展是春秋战国时期社会变革的根本原因，战国时期，新兴地主阶级，确立封建统治，发展封建经济，掀起变法运动。

　　4.商鞅变法：措施：(1)承认土地私有，允许自由买卖：(2)奖励耕战;(3)建立县制。成功原因：秦孝公的支持。意义：使秦国走上富国强兵的道路，成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一中国创造了条件。

　　5.春秋战国时期，是我国奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期，封建社会主要阶级矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。

　　第八课

　　1.汉字经历了甲骨文(商朝)→金文(又称铭文，商朝青铜器上)→大篆(西周晚期)→小篆(秦朝的转变)。

　　2.农历又称“夏历”，据说源于夏朝，商朝历法逐渐完备，一年分为12月，战国测定24个节气，用安排农业生产。

　　3.扁鹊是春秋战国时期的名医，发明“望、闻、问、切”中医四诊法。

　　4.屈原生活在战国末年楚国，其代表作《离骚》为抒情长诗。其为世界文化名人“端午节”即为纪念屈原。

　　第九课

　　1.孔子：春秋晚期，大思想家，教育家，儒家创始人，核心思想为“仁”。教育思想及成就包括：创办私学，因材施教，教育学生要谦虚好学，温故而知新等。《论语》为记载孔子及其弟子言行的书。

　　2.老子：春秋晚期人。著有《道德经》，认为一切事物都有对立面，主要以柔克刚。

　　3.墨子：战国时期人，墨家创始人，主张“兼爱”，“非攻”。

　　4.孟子：战国时期儒家代表人，提出“春秋无义战”提倡“仁政”

　　5.庄子：战国时期道教代表人，主张“无为而治”。

　　6.韩非：战国末期人，法家代表人，提倡法治，主张建立君主专制中央集权制度。

　　7.孙武：春秋晚期人，兵家鼻祖，主有《孙子兵法》，提出“知彼知己，百战不殆”的思想。

　　第十课

　　1.秦王嬴政灭掉东方六国，于公元前221年建立我国历史上第一个统一的封建国家，定都咸阳。

　　2.秦始皇为巩固统一采取的措施：(1)建立中央集权制度;(2)推行郡县制;(3)统一货币和度量衡，促进经济文化交流;(4)统一文字为小篆，促进文化交流与发展;(5)焚书坑儒，加强思想控制;(6)北击匈奴，修筑长城，开通灵渠，开发南疆。意义：巩固了多民族封建国家。

　　第十一棵

　　1.秦末农民战争爆发或秦朝灭亡的原因：秦的暴政。

　　2.第一阶段为陈胜吴广起义：又称大泽乡起义，建立了“张楚”政权。意义：是我历史上第一次大规模单位农民起义，具有首创精神。

　　3.第二阶级为项羽、刘邦起义。项羽指挥巨鹿之战(破釜沉舟)打败秦军主力。刘邦率先进入咸阳，秦朝灭亡于公元前206年灭亡。

　　第十二课

　　1.文景之治：西汉末年，经济萧条，统治者吸取秦亡教训，注意减轻农民负担，重视发展农业生产，出现了我国封建社会的第一个盛世局面。影响：为汉武帝实现大一统奠定了物质基础。

　　2.汉武帝为大一统：实现条件：武帝本人雄才大略，重用贤人;文景之治为大一统局面的形成奠定了物质基础。具体措施：(1)政治上采取主父偃的建议。颁布“推恩令”削弱王国势力;(2)思想上接受董仲舒建议：“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒家教育，(3)军事上大力反击匈奴，解除北部边患;(4)经济上把地方的盐铁经营权和铸币权收归中央，实现经济上的大一统。意义：西汉王朝实现了大一统，进行鼎盛时期。

　　3.儒家思想在汉武帝时期开始成为封建社会正统思想;西汉政治设立在长安的太学是我国古代最高的学府。

　　第十三课

　　1.秦汉之际，匈奴首领冒顿单于第一次统一蒙古草原，建立起强大的国家，由于中原地区长期战乱，西汉初年被迫对匈奴采取“和亲”政策。

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