九年级中考物理复习计划

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2011年中招考试临近，莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？我们物理教师要从以下几个方面注意：
1、紧扣教材，强化基础。
在复习时，要注意仔细阅读教材。阅读时，既要重视对课本中基本概念、基本规律的理解和应用，又要重视课本中例题、习题的变通、拓宽与综合。阅读教材特别还要注意以下几点：①注意物理概念和规律形成的过程和伴随的一些科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律的形成过程经常采用控制变量法，如速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程；欧姆定律、影响蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、阿基米德原理等物理规律的得到等。除此以外，初中物理中研究问题的方法还有等效替代法、实验法、观察法、类比法、科学猜想法、理想模型法等。②教材中的插图、想想议议及有关科技发展的实例等。③相关的物理学史。
2、处理好两个关系。
处理好课标、教材和教辅的的关系。
课程标准是新课改理念在物理学科的具体体现，是初中物理教学的标准和要求，在课标中，对学生需要掌握的知识技能、过程与方法、以及学习物理的情感态度价值观，包括科学探究的能力要求都有十分具体、明确的要求。相比过去的教学大纲，有许多标志性的变化，这些变化在近年的中招考试中逐渐的由浅入深体现出来。要认真研读课程标准，体会其中新课改理念，结合近年来中招试题中优秀试题，把握中招命题的大方向。
    每年的中招题中都有大量贴近学生生活、具有时代精神和地方发展特色的新颖试题素材和话题，但我们不可能把它们全部拿给学生，而要围绕教学目标，以新教材为蓝本，对照课标，结合学生生活实际和现代生活科技发展动态，整合有价值的课程资源，为我所用。
课程标准是标准     中招命题大方向    
现行教材为蓝本      教辅材料是补充
处理好双基、方法和能力的关系。
要充分重视基本知识、基本技能的教学，因为所有的能力和方法都是以一定的知识点为载体的，不可能脱离开具体的知识内容来考查所谓的能力和方法，同时，只有学生有了一定的知识和技能的积累之后，才会有训练方法、培养能力的空间。
    学习物理的过程，就是“感悟道理”的过程，所以一定要加强对基本概念和规律的理解、感悟，只有在此基础上，才有可能把知识记得住、记得准、记得活，才能够活学活用。
    方法的训练和能力的培养是一个长期潜移默化、积累养成的渗透的过程，它不可能和具体的物理知识隔离开来，所以，教学中，不能够脱离开具体的物理知识讲方法和能力，而应该针对所教授物理知识，去积极的挖掘“能力点”“方法点”，即时进行渗透和训练。当然，在第一轮复习结束前后的适当时机，跳出来，从宏观上，去通观初中物理中常用的物理方法，掌握一些规律性的东西，对初中物理中常用、学生易错的一些方法进行针对性的专项训练，也是很有必要的。
     夯实双基是根本      理解感悟是关键    
方法能力要渗透      针对专项效果好
    方法是具体的，但能力是隐含的，一定要注意有意识的去培养。            例如：培养搜集信息和处理（分析、整理、判断）信息的能力，据需要创造机会让学生去观察、去发现、去提问、去猜想、去设计、去推理、去判断、去交流、去评估。
    思考：一个审题能力，讲了多少年，还是没提高，为什么？
为什么学生一碰到“生题”就会蒙住？
    归根结底：①没看清（信息的搜集）；②没看懂（理解能力）；③还原物理模型的能力和方法欠缺。
    年年都会出现新鲜的“生题”，只有让学生在对基本概念规律充分理解的基础上，能够把现实中的实际问题与所学过的物理知识“对上号”，再运用熟练的技能和方法才能使问题迎刃而解，这表现出来的就是能力。
3、注重科学探究，培养技能。
    在平时的学习过程中，要注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来。课堂注意观察演示实验，独立完成学生的探究实验，尽可能把书上的验证性实验改为探究性实验。在此基础上，还可以自己设计实验，利用生活物品进行实验，来验证自己设计的实验方案在实践中是否可行，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析解决问题更全面，动手能力更强。
4、重视课堂复习，查缺补漏。
    同学们的学习时间绝大多数在课堂上，老师的课堂复习往往针对中考，抓住重点、突破难点，是面向全体同学的，因此在复习课上应认真听讲、勤于思考，并积极回答问题。课堂上及时发现自己的问题，当堂问题当堂解决，力求做到“堂堂清，周周清”，提高复习效率。课下的练习也应具有针对性，可选择本地市及全国近两年的中招试题来练习，熟悉中招试题的题型，明思路、找方法、寻规律，力求举一反三，触类旁通。切记不可盲目做题，浪费时间和精力。另外，还要将平时和月考中的错题记录在案，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。
5、联系实际，学以致用。
    注重理论联系实际是中考物理试题突出的特点之一。联系实际类试题大多以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化以及相互之间的关系。这类试题的素材可大致分为两类：一类是和我们生活紧密相连的物理现象和物理过程，如体育问题、生活问题、家用电器问题等；另一类是比较新的科学前沿和科学事件，如卫星、飞船问题。处理这类问题首先要找好切人点，然后将实际问题转化为合理的物理模型和学过的物理问题，最后从物理模型中分析其中的物理规律。在平时的学习生活中，学习锻炼自己运用物理知识分析生活中存在和发生的事物，戴着“显微镜”和“放大镜”重新审视我们司空见惯的事；学习寻找各种现象与物理知识的结合点，养成认真审视事物的习惯，学会捕捉有效信息，挖掘事物中的隐含因素，排除干扰，解决实际生活当中的主要问题。一旦养成主动探究的习惯，具有提出问题、解决问题的能力，会关注社会热点、生活实际，无论试题怎样设置，我们都能顺利解决。
6、培养良好的解题习惯。
在阅卷中发现，不少同学失分的原因，并不是不会解题，而是缺乏良好的解题习惯。因此，在复习过程中必须重视解题的规范性，包括实验规范、作图规范、书写规范等，还要加强文字、运算能力的训练。许多同学在解题时，语言叙述少，只有数学式子，不会用物理语言说明问题，物理语言不准确。同时，审题要仔细，单位要统一，同一题中出现几个相同的物理量要用角标加以区别，卷面要干净，物理语言要准确。从老师带头开始，做题的格式按中考的标准进行，做到答题规范、清晰、易明白，语言准确严谨到位等等；讲评习题时，突出分析的方法技巧，总结时让学生明白该类题的解题策略，告诉学生是知识重要还是方法重要，达到练----悟---用，用方法解决初中不同知识板块中的问题。
7、掌握解题技巧，提高应试能力。
我们要让学生处理好“三个关系”：①审题和解题的关系，审题时要注意公式、规律（原理）的适用范围；要注意隐含条件（如光滑、轻质）；②会做与得分的关系：要学会读题，要避免由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；③求快与求准的关系：答题时间分配要合理。可以采用先前而后、先易后难等办法。要避免由于不能合理分配答题时间，而造成答题匆忙，答案过于简单。
    8、注重解题策略，提高有效得分。
综观近几年中招物理试卷中区分度大、失分率高的试题，有三种类型：一种是综合性试题，这类试题包含的知识容量大，综合性强；二是“上当”题，试题瞄准同学们常犯的错误和容易混淆的概念，设置陷阱，使“想当然"的考生“上当"失 误；三是设计题，试题旨在考查学生能否创造性地应用物理知识解决简单的实际问题，有较高的思维要求和较强的应变能力。这就要求我们具有以下的解题技巧：① 要会抓住物理题中的关键字眼；②要会挖掘物理题中的隐含条件；③能排除多余因素对解题的干扰；④注意解物理题常见的思维误区。
9、关注社会热点问题。
　　近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问

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题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。同时，新课程改革突出考查学生的观察能力、信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力。因此，在平时的复习中应联系生活实际，关注社会热点问题，关注科技发展，了解前沿科技。
10、注重学科渗透和综合。
　　近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。
    11、注重开发和利用本土资源
近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。
复习计划：有针对性复习，决胜千里
    根据中考命题的特点，中考复习大致分成以下三个阶段：
　　第一轮复习：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读材。在阅读教材的过程中要求学生注意：
（1）对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220－40、2.5V、0.3A、正常工作等等。 
（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。
　　（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。 
（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
　　第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。
　　第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。特别要注意以下三个方面：
　　1、解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；
2、训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；
　　3、关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。
　　在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。
参考资料：《必记知识》
一、物理定律、原理：
1、牛顿第一定律（惯性定律）     2、阿基米德原理          3、光的发射定律        
4、欧姆定律                   5、焦耳定律                          6、能量守恒定律
二、物理规律：
1、平面镜成像的特点       2、光的折射规律             
3、凸透镜成像规律         4、两力平衡的条件和运用        5、力和运动的关系         6、液体压强特点
7、物体浮沉条件           8、杠杆平衡条件       
9、分子动理论             10、做功与内能改变的规律    
11、安培定则              12、电荷间的作用规律   
13、磁极间的作用规律      
14、串、并联电路的电阻、电流、电压、电功、电功率、电热的分配规律
三、应记住的常量：
1、热：1标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃
           体温计的量程：35℃~42℃   分度值为0.1℃
           水的比热：C水=4.2×103J/(kg.℃)
2、速度：1m/s=3.6km/h
声音在空气的传播速度：V=340m/s      V固>V液>V气      
             光在真空、空气中的传播速度：C=3×108m/s
             电磁波在真空、空气中的传播速度：V=3×108m/s
3、密度：ρ水=ρ人=103kg/m3   ρ水>ρ冰    ρ铜>ρ铁>ρ铝          
         1g/cm3=103kg/m3       1L=1dm3       1mL=1cm3
          g=9.8N/kg
4、一个标准大气压：P0=1.01×105Pa=76cm汞柱≈10m水柱
5、元电荷的电量：1e=1.6×10-19C
   一节干电池的电压：1.5V      蓄电池的电压：2V
   人体的安全电压：不高于36V
   照明电路的电压：220V        动力电路的电压：380V
   我国交流电的周期是0.02s,频率是50Hz，每秒换向100次。
   1度=1Kw.h=3.6×106 J
四、物理中的不变量：
1、密度：是物质的一种特性，跟物体的质量、体积无关。
2、比热：是物质的一种特性，跟物质的吸收的热量、质量、温度改变无关。
3、热值：是燃料的一种特性，跟燃料的燃烧情况、质量、放出热量的多少无关。
4、电阻：是导体的一种属性，它由

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电阻自身情况（材料、长度、横截面积）决定，而跟所加的电压的大小，通过电流的大小无关。
5、匀速直线运动：物体的速度不变，跟路程的多少，时间长短无关。
五、生活中的物理模型：
1、连通器：如水壶、水位计、船闸等。
2、杠杆：如撬棒、天平、杆秤、独轮车、铡刀等。
3、轮轴：如板手、螺丝刀、自行车的车把等。
 
六、物理公式
序号   物理量   计算公式   备注
1、速度 v= S / t    1m / s = 3.6 Km / h   声速340m / s  
光速3×108 m /s
2、温度  t : 摄氏度（℃）
3、密度 ρ= m / V   1 g / c m3  = 103  Kg / m3
4、合力 F = F1 - F2   F1、F2在同一直线线上且方向相反
F = F1 + F2      F1、F2在同一直线线上且方向相同
5、压强 p = F / S   p=ρg h   p = F / S适用于固、液、气
p =ρg h适用于固体中的柱体
p =ρg h可直接计算液体压强
    1标准大气压 = 76 cmHg柱 = 1.01×105 Pa = 10.3 m水柱
6、浮力  ①F浮 = F上 - F下
②F浮 = G – F
③漂浮、悬浮：F浮 = G
④F浮 = G排 =ρ液g V排
⑤据浮沉条件判浮力大小计算浮力的步骤：
（1）判断物体是否受浮力
（2）根据物体浮沉条件判断物体处于什么状态 
（3）找出合适的公式计算浮力
  物体浮沉条件（前提：物体浸没在液体中且只受浮力和重力）：
①F浮＞G（ρ液＞ρ物）上浮至漂浮 
②F浮 =G（ρ液 =ρ物）悬浮
③F浮 ＜ G（ρ液 ＜ ρ物）下沉
7、杠杆平衡 F1  L1  =  F2  L 2 杠杆平衡条件也叫杠杆原理
8、滑轮组 F = G / n
F =（G动 + G物）/ n
S  = nh   理想滑轮组
忽略轮轴间的摩擦
n：作用在动滑轮上绳子股数
9、斜面公式 F L = G h 适用于光滑斜面
10、功 W = F S = P t    单位：J 
11、功率 P = W / t = FV     1KW = 103 W，1MW = 103KW
12、有用功 W有用= G h（竖直提升）= F S（水平移动）
= W总 – W额 =ηW总
13、额外功 W额 = W总 – W有 = G动 h（忽略轮轴间摩擦）
= f L（斜面）
14、 总功 W总= W有用+ W额 = F S = W有用 / η
15、 机械效率 η= W有用 /  W总=G /（n F）
= G物 /（G物 + G动） 定义式
适用于动滑轮、滑轮组
16、 热量 Q=Cm△t     Q=qm 
17、 欧姆定律 I=U/R 适用于纯电阻电路
18、 焦耳定律 Q=I2Rt 适用于所有电路的电热计算
19、 电功
定义式—W=UIt=Pt(普适)
导出式—W=I2Rt；（串）    W=(U2/R)t；（并）    
（1）使用公式时，各物理量通常都采用国际单位。
（2）对于物理量的定义式还需其物理意义。
（3）注意公式的适用范围
（4）会灵活对基本公式进行变形
20、电功率 定义式——P=W/ t=UI (普适)
导出式——P=I2R；（串）    P=U2/R；（并） 
21、串联电路 I=I1=I2   U=U1+U2   R=R1+R2 
22、并联电路 I=I1+I2   U=U1=U2
1/R=1/R1+1/R2   
R=R1R2 /(R1+R2)
七、研究物理的科学方法：
1、控制变量法：该方法是研究某一物理量（或某一物理性质）与哪些因素有关时所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各项因素都不变，只改变某一因素，从而得到这一因素是怎样影响这一物理量的。这是物理学中最重要，使用

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最普遍的一种科学研究方法，初中阶段的教学内容用这种方法的有：（1）影响蒸发快慢的因素；（2）影响力的作用效果的因素；（3）影响滑动摩擦力打小的因素；（4）影响压力作用效果的因素；（5）研究液体压强的特点；（6）影响滑轮组机械效率的因素；（7）影响动能 势能大小的因素；（8）物体吸收放热的多少与哪些因素有关；（9）决定电阻大小的因素；（10）电流与电压电阻的关系（11）电功大小与哪些因素有关；（12）电流通过导体产生的热量与哪些因素有关；（13）通电螺线管的极性与哪些因素有关；（14）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；（15）感应电流的方向与哪些因素有关；（16）通电导体的磁场中受力方向与哪些因素有关。
2、类比法：把某些抽象，不好理解的感念类比为形象容易理解的概念，如：把电流类比为水流，电压类为水压；声波类比为水波；
3、转换法：某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它叫转换法，如：研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小；研究分子的运动转换为研究扩散现象；眼看不见的磁场转换为它所产生的力的作用来认识它。
4、等效法：某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它叫转换法，如：研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小；研究分子的运动转换为研究扩散现象；眼看不见的磁场转换为它所产生的力的作用来认识它。如用可以总电阻代替各个分电阻（根据对电流的阻碍效果相同）、用合力代替各个分力（根据力的作用效果相同）
5、建模法：用实际不存在的形象描述客观存在的物质叫假想模型法，如：用光线来描述光的穿传播规律；用假想液片法来推导液体压公式：用磁感线表示磁场的分布特点等。
6、比较法：如对串、并联电路特点的比较、对电动机和发电机进行比较等。
7、理想实验法：在实验的基础上尽心合理的猜想和假设进一步推理的科学方法，如：牛顿第一定律在实验的基础上进行大胆的猜想假设而推理出来的定律；人民认识自然界只有两种电贺也是在大量实验的基础上经过推理而得出的结论。
如牛顿第一定律。
8、分类法：如物体可分为固、液、气；触电的形式可分为单线触电和双线触电等。    
9、图像法：如晶体的熔化、凝固图像；导体的电压和电流图像；运动物体的路程和时间图像。
10、逆向思维法：奥斯特发现了电流的磁场之后，法拉第思考——既然能“电生磁”，那么，反过来能不能：“磁声电”？这是一种逆向思维法。
八、物理科学探究的一般过程：
提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作。
九、问答题
1、 跳远运动员都是先跑一段距离才起跳，这是为什么？ 
答：利用惯性，跳起后身体还要保持原来的速度向前运动以增大跳远的距离，所以运动员先跑一段距离才起跳。 
2、 锯，剪刀，斧头，用过一段时间就要磨一磨，为什么？ 
答：锯，剪刀，斧头，用过一段时间就要磨一磨是为了使它们的齿或刀锋利而减小受力面积，使用时用同样的力可增大压强。 
3、 把塑料衣钩紧贴在光滑的墙壁面上就能用它来挂衣服或书包。这是什么道理？ 
答：塑料挂衣钩紧贴墙面时，塑料吸盘与墙壁间的空气被挤出，大气压强把塑料吸盘紧压在墙壁上。挂衣服或书包后，吸盘与墙壁产生的摩擦力以平衡衣服或书包的重力，所以能挂住衣服或书包。
4、 钢笔吸水时，把笔上的弹簧片按几下，墨水就吸到橡皮管里去了 是什么原因？ 
答：按下弹簧片时，橡皮内的一部分空气被挤出，放手后因橡皮管要恢复原状使管内空气压强低于管外大气压强，墨水被管外大气压强压进水管内。 
5、 用高压锅煮饭菜比用普通锅煮饭菜熟得快，为什么？ 
答；因为水的沸点与压强有关，压强增大，沸点升高，煮饭菜时高压锅的气压比普通锅内的气压高，所以水沸腾时高压锅内的温度高于普通锅内的温度，温度越高，饭菜越快熟。 
6、 你在皮肤上擦一点酒精会有什么感觉？这说明什么问题？ 
答：在皮肤上擦一点酒精，就会感到凉，这是因为酒精蒸发时，从身体吸收了热量，使皮肤的温度降低感到凉。 
7、 用久了的白炽灯泡会发黑，为什么？ 
答：因为钨丝受热产生升华现象，然后钨的气体又在灯泡壁上凝华的缘故，所以用久了的白炽灯泡会发黑。
8、 冬天，人在感觉手冷的时候，可以用搓手的办法使手变热，也可以把手插进裤袋里使手变热，这两种办法各是通过什么方式使手得到热量的？ 
答：搓手通过做功得到热；手插进裤袋用体温把手暖热，这是通过热传递得到热。 
9、 冬天人们从外面进屋后，总喜欢用口对着双手哈气，同时还爱两手相互摩擦，这是为什么？ 
答：冬天室外很冷，人的双手总是裸露，而人口呼出的气温近于人的体温，对手哈气，可使手吸收口中呼出的气的热量；双手互相摩擦，摩擦力做功，增加手的内能，都可以使手变得温暖。 
10、 在北方的冬天，*眼镜的人从室外走进暖和的室内后，镜片上会出现一层小水珠，为什么？ 
答：冬天，眼镜片在室外是冷的，进入暖和的屋子里后，屋子空气中含有的水蒸气遇到冷镜片后液化（凝结）成小水珠，附着在镜片上。 
11、 安装照明电路时，如果装保险丝时拧得不紧，往往容易熔断。为什么？ 
答：如果保险丝拧得不紧，保险丝和接线柱的接触电阻就会增大，通电时，保险丝和接线柱的接触部分冰会发热，时间长了就容易熔断。 
12、 电炉丝热得发红，但跟电炉丝连接的铜导线都不怎么热，为什么？ 
答：因为铜导线和电炉丝串联，根据Q=I2Rt，通过的电流是相等的，但铜导线电阻比电炉丝的电阻小得多，所以电炉丝热得发红，而铜导线却不怎么热。
总之，每位物理教师要用心做到：
（1）研究中考说明明确考什么，做到心中有数。
（2）研究近几年省中考试题，探究命题的特点和趋势。
（3）精选中考真题，避免模拟试题与教材、题型错位。
（4）研究题型示例，掌握各类题型的答题技巧

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2011年中招考试临近，莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？我们物理教师要从以下几个方面注意：
1、紧扣教材，强化基础。
在复习时，要注意仔细阅读教材。阅读时，既要重视对课本中基本概念、基本规律的理解和应用，又要重视课本中例题、习题的变通、拓宽与综合。阅读教材特别还要注意以下几点：①注意物理概念和规律形成的过程和伴随的一些科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律的形成过程经常采用控制变量法，如速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程；欧姆定律、影响蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、阿基米德原理等物理规律的得到等。除此以外，初中物理中研究问题的方法还有等效替代法、实验法、观察法、类比法、科学猜想法、理想模型法等。②教材中的插图、想想议议及有关科技发展的实例等。③相关的物理学史。
2、处理好两个关系。
处理好课标、教材和教辅的的关系。
课程标准是新课改理念在物理学科的具体体现，是初中物理教学的标准和要求，在课标中，对学生需要掌握的知识技能、过程与方法、以及学习物理的情感态度价值观，包括科学探究的能力要求都有十分具体、明确的要求。相比过去的教学大纲，有许多标志性的变化，这些变化在近年的中招考试中逐渐的由浅入深体现出来。要认真研读课程标准，体会其中新课改理念，结合近年来中招试题中优秀试题，把握中招命题的大方向。
    每年的中招题中都有大量贴近学生生活、具有时代精神和地方发展特色的新颖试题素材和话题，但我们不可能把它们全部拿给学生，而要围绕教学目标，以新教材为蓝本，对照课标，结合学生生活实际和现代生活科技发展动态，整合有价值的课程资源，为我所用。
课程标准是标准     中招命题大方向    
现行教材为蓝本      教辅材料是补充
处理好双基、方法和能力的关系。
要充分重视基本知识、基本技能的教学，因为所有的能力和方法都是以一定的知识点为载体的，不可能脱离开具体的知识内容来考查所谓的能力和方法，同时，只有学生有了一定的知识和技能的积累之后，才会有训练方法、培养能力的空间。
    学习物理的过程，就是“感悟道理”的过程，所以一定要加强对基本概念和规律的理解、感悟，只有在此基础上，才有可能把知识记得住、记得准、记得活，才能够活学活用。
    方法的训练和能力的培养是一个长期潜移默化、积累养成的渗透的过程，它不可能和具体的物理知识隔离开来，所以，教学中，不能够脱离开具体的物理知识讲方法和能力，而应该针对所教授物理知识，去积极的挖掘“能力点”“方法点”，即时进行渗透和训练。当然，在第一轮复习结束前后的适当时机，跳出来，从宏观上，去通观初中物理中常用的物理方法，掌握一些规律性的东西，对初中物理中常用、学生易错的一些方法进行针对性的专项训练，也是很有必要的。
     夯实双基是根本      理解感悟是关键    
方法能力要渗透      针对专项效果好
    方法是具体的，但能力是隐含的，一定要注意有意识的去培养。            例如：培养搜集信息和处理（分析、整理、判断）信息的能力，据需要创造机会让学生去观察、去发现、去提问、去猜想、去设计、去推理、去判断、去交流、去评估。
    思考：一个审题能力，讲了多少年，还是没提高，为什么？
为什么学生一碰到“生题”就会蒙住？
    归根结底：①没看清（信息的搜集）；②没看懂（理解能力）；③还原物理模型的能力和方法欠缺。
    年年都会出现新鲜的“生题”，只有让学生在对基本概念规律充分理解的基础上，能够把现实中的实际问题与所学过的物理知识“对上号”，再运用熟练的技能和方法才能使问题迎刃而解，这表现出来的就是能力。
3、注重科学探究，培养技能。
    在平时的学习过程中，要注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来。课堂注意观察演示实验，独立完成学生的探究实验，尽可能把书上的验证性实验改为探究性实验。在此基础上，还可以自己设计实验，利用生活物品进行实验，来验证自己设计的实验方案在实践中是否可行，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析解决问题更全面，动手能力更强。
4、重视课堂复习，查缺补漏。
    同学们的学习时间绝大多数在课堂上，老师的课堂复习往往针对中考，抓住重点、突破难点，是面向全体同学的，因此在复习课上应认真听讲、勤于思考，并积极回答问题。课堂上及时发现自己的问题，当堂问题当堂解决，力求做到“堂堂清，周周清”，提高复习效率。课下的练习也应具有针对性，可选择本地市及全国近两年的中招试题来练习，熟悉中招试题的题型，明思路、找方法、寻规律，力求举一反三，触类旁通。切记不可盲目做题，浪费时间和精力。另外，还要将平时和月考中的错题记录在案，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。
5、联系实际，学以致用。
    注重理论联系实际是中考物理试题突出的特点之一。联系实际类试题大多以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化以及相互之间的关系。这类试题的素材可大致分为两类：一类是和我们生活紧密相连的物理现象和物理过程，如体育问题、生活问题、家用电器问题等；另一类是比较新的科学前沿和科学事件，如卫星、飞船问题。处理这类问题首先要找好切人点，然后将实际问题转化为合理的物理模型和学过的物理问题，最后从物理模型中分析其中的物理规律。在平时的学习生活中，学习锻炼自己运用物理知识分析生活中存在和发生的事物，戴着“显微镜”和“放大镜”重新审视我们司空见惯的事；学习寻找各种现象与物理知识的结合点，养成认真审视事物的习惯，学会捕捉有效信息，挖掘事物中的隐含因素，排除干扰，解决实际生活当中的主要问题。一旦养成主动探究的习惯，具有提出问题、解决问题的能力，会关注社会热点、生活实际，无论试题怎样设置，我们都能顺利解决。
6、培养良好的解题习惯。
在阅卷中发现，不少同学失分的原因，并不是不会解题，而是缺乏良好的解题习惯。因此，在复习过程中必须重视解题的规范性，包括实验规范、作图规范、书写规范等，还要加强文字、运算能力的训练。许多同学在解题时，语言叙述少，只有数学式子，不会用物理语言说明问题，物理语言不准确。同时，审题要仔细，单位要统一，同一题中出现几个相同的物理量要用角标加以区别，卷面要干净，物理语言要准确。从老师带头开始，做题的格式按中考的标准进行，做到答题规范、清晰、易明白，语言准确严谨到位等等；讲评习题时，突出分析的方法技巧，总结时让学生明白该类题的解题策略，告诉学生是知识重要还是方法重要，达到练----悟---用，用方法解决初中不同知识板块中的问题。
7、掌握解题技巧，提高应试能力。
我们要让学生处理好“三个关系”：①审题和解题的关系，审题时要注意公式、规律（原理）的适用范围；要注意隐含条件（如光滑、轻质）；②会做与得分的关系：要学会读题，要避免由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；③求快与求准的关系：答题时间分配要合理。可以采用先前而后、先易后难等办法。要避免由于不能合理分配答题时间，而造成答题匆忙，答案过于简单。
    8、注重解题策略，提高有效得分。
综观近几年中招物理试卷中区分度大、失分率高的试题，有三种类型：一种是综合性试题，这类试题包含的知识容量大，综合性强；二是“上当”题，试题瞄准同学们常犯的错误和容易混淆的概念，设置陷阱，使“想当然"的考生“上当"失 误；三是设计题，试题旨在考查学生能否创造性地应用物理知识解决简单的实际问题，有较高的思维要求和较强的应变能力。这就要求我们具有以下的解题技巧：① 要会抓住物理题中的关键字眼；②要会挖掘物理题中的隐含条件；③能排除多余因素对解题的干扰；④注意解物理题常见的思维误区。
9、关注社会热点问题。
　　近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问

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