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做一名称职的教师(“三八”妇女节师德师风演讲稿)

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教师在人类历史中承担了教化万民,培育万代,推动社会向前发展的重任。江泽民同志说过:教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。因此,为人师表不仅要求有专业精深的知识和教学能力,还要培养学生良好的思想品德,塑学生完整的人格,使他们拥有符合社会要求的人生观、世界观,价值观。这些必然需要教师自身也具备良好的职业道德。才能完成教书育人的重任。

教师的生活是清贫的,教师的劳动是平凡的,长期而复杂,因为教的是人,教师付出的社会劳动是无法估量的,完成这个工作往往超过社会规定的时间和空间,有时还要超越自身身体的负荷,倾注全部的精力和心血,一首儿歌中写到:静静的深夜,群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮”这是老师工作的真实写照。但教师所得的报酬却往往和他们的劳动支出不成正比,因此教师只有充分认识到自身工作的意义,真正的热爱教育事业,树立为教育事业献身的光荣感和责任心,才能抵御社会上形形色色的诱惑,为祖国培养高素质的人才。为做到这一点上,我空闲时间尽量用在看书和做各种有益的运动上,让日子过得单纯而充实,从而把全部身心放在教育工作上。

苏联教育学家赞科夫曾经说过:“当教师必不可少的,甚至最主要的品质就是热爱学生。”热爱学生,必须了解学生,尊重学生,把他们的学习生活都放在心上,与这生建立良好的师生关系。了解学生就要了解他们的家庭状况,他们的性格特点,这样才能在第一时间发现学生的思想变化,从而尽快的解决问题。尊重学生,就是要尊重学生的人格,自尊心,爱好隐私,在过去,教师往往实施“家长制”“一言堂”的教育方式,只要求学生考出一个好成绩,最好是一个书呆子不惹事非,但是在现在这个多元社会,学生面临的诱惑比以往更多,成功不仅仅靠智商,更靠情商这个道理我们知道,更应该做到只有建立一种平等的师生关系,才能培养出高智商、高情商的学生,任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极影响,毕竟是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。

做为八零后的我们,也是被庞大的大小孩,在面对学生的冲突时,我们也往往会想,为什么我要受这口气,我在家也是皇帝啊。这样就会控制不住自己的情绪,常常说出训斥、辱骂、讽刺学生的话来,为了处理好这个问题,在学生犯错之后,我会选择不先处理问题,至少让自己冷静一节课,在头脑里以复的问自己这个问题怎么解决,这样好吗?如果我的愤怒还无法减轻,我就会回忆在读书时自己是否犯过同样的错误,多想想这个学生平时好的地方,让心情平静了之后才来处理问题,这样就避免了与学生的冲突扩大。如果没有在当时控制好这一情绪,在事后我也会主动向学生为自己说过的话道歉,这样做学生在心底体会到老师的所作所为是为了学生好,而且老师犯了错误也会道歉,这样也让学生体会到一种平衡的师生关系。在他们犯错之后就会主动认识错误,不狡辩并甘心接受处罚,改正。让他们认识到错误人人都会犯,关键在于改正,坚持这样做,就能建立良好的师生关系,树立良好的教师形象。

热爱学生还要做到热爱每一位学生,教师应该公正、公平的对待每一个学生,对学生要一分为二的看待,即使最差的学生也有他的闪光点。古人云:“贤俊者自可赏爱、顽鲁者亦当矜怜”我们不应该偏爱优生,反而对后进生,更应该多加关爱,因为他们在学习上的落后已经使他们自卑。体育好,成绩差的学生鼓励他们在体育上多下功夫,争取达标。体育不好,成绩也不好的学生就多跟他们谈心,多发现他们的爱好,指点他们寻找适合各自特点的方向发展。在课堂上我主要用小组讨论的形式让学生在黑权上写自己的答案。多鼓励差一点的学生上黑板写,即使不是他自己想出来的答案,这样让他有参与感避免产生厌学情绪,以致越滑越远。

教师的根本是传道授业,解惑。教师传授的知识会给学生留下根深蒂固的影响,因此教师传授的知识必须科学准确,明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也。”为了避免这一点,不误了学生,我坚持提前一星期备课,自己有些含混不清的概念上我要认真翻阅工具书,向老教师请教,学生要完成的作业与练习我也一定要先完成一遍。不允许有不清和错误的要领出现。在课堂上采用多种教学方式,让学生模仿教师分析课文,甚至全课由学生扮演教师角色。提高他们的主动性,学生回答问题引导为先鼓励为主,都为提高学生学习积极性,由被动 接受变为主动学习,为现在与将来打下主动求学的基础。

总之,在三年的教学生活中,我认识到加强师德修养在教学工作中的重要作用,我相信自己在今后的教学中一定会不断提高自身素质,规范自身行为,以身作则真正做到学高为师,身正为范。

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