2. 完成书上的测试题，学习故事―Maddy‘s Family Photographs‖
2、 能力目标：能够读懂、听懂故事―Maddy‘s Family Photographs‖，并能回答简单问题。
3、 情感目标：激发学生 对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。
二、教学重点、难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事。
Lesson16 Again, please.
一、教学目标：
1. 知识目标：(1) 重点词汇： quick , slowly , loudly , quietly easy , hard , many
camera , picture, everyone men, women , children , people help , hurt
(2) 标准口语： take a picture
Ate you okay? Yes/No.
Be careful ! Don‘t worry.
2. 能力目标：
(1) 学生能够正确地在句中使用形容词和副词。
(2) 熟练运用everyone。
(3) 掌握不规则名词复数，并运用。
3. 情感目标：通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养学生的爱国之情。
二、教学重、难点：
quick , slowly , loudly , quietly easy , hard , many
camera , picture, everyone men, women , children , people help , hurt take a picture
Are you okay? Yes/No. Be careful ! Don‘t worry.
Lesson 17 Let‘s buy postcards!
一、教学目标：
(一)、知识：
1. 掌握下列四会词汇： postcard, letter, e-mail.
2. 运用学到的日常用语简单地会话。
(二)能力：
1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。
2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。
(三)、情感：
激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
二、教学重点、难点：
重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail
难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
Lesson 18 :Jenny Writes a Postcard
一.教学目标:
1.Vocabulary: top, bottom, left, right, corner, stamp
2.Learn how to write a postcard.
二.教学重点:
1. top，bottom，left，right,corner
2.I want to send this postcard to ________ .
三.教学难点：
学生会用英语写名信片。
Lesson 19 Li Ming‘s Letter
一. 教学目标.
1. Students can read , write,say and aurally understand the following vocabulary :envelope corner. 二. 教学重点:
Envelope corner
Lesson 20 At the post office
一、教学目标：
A 知识目标
1、能够掌握单词：post card ， letter ，以及重点句子
How much…..?
2、能够独立朗读课文中的对话内容，理解主要意思。
B. 能力目标
通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。
C. 情感目标
在活动中进一步增加学生的英语兴趣，学会运用简单的礼貌用语。
二、教学重点：
能够正确运用所学的postcard , letter , stamp 等单词，能够理解运用课文内容。
三、教学难点：买东西时的英语交际用语
Lesson 21 Writing the Address
一、教学目标：
知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。
能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。
情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间;通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。
二、教学重点、难点： 重点：stamp
难点：地址的正确书写。
Lesson 22 : Sending an E-mail
一、 教学目标
(1) 知识技能：学生能够理解并掌握 computer 这个单词，学会用computer 发E-mail 。
(2)过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。
(3)情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。
二、 教学重点： 掌握单词computer。
三、教学难点：
学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。
Lesson 23 Are you ready for a song ?
一、 教学目标
帮助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。从而帮助学生了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。
二、 教学重难点
1.歌曲韵律的把握。
2.单元新授单词的正确拼读。
LESSON 24：AGAIN，PLEASE!
教学目标
1、情感目标：
学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、 e-mail、envelope、left、letter、postcard、 right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
Lesson 25：Li Ming Goes Home
一.教学目标：
1、知识与技能：This lesson teaches students regular past—tense verbs、 walked、looked、talked、played .
2、过程与方法：They can say and understand the common phrases. ―Did you miss me? Did you have a good trip?‖ Answer
3、情感态度价值观：They can express their feeling and try to speak more.
二.教学重难点：Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked
第26课：Jenny回家
教学目标：
1知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate saw went
2能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用 。
3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
教学重点：不规则动词的过去式。ate saw went
教学难点：灵活运用不规则动词的过去式
Lesson 27 Danny Goes to School
教学目标：
1、掌握重点句子 What happened?并能够对此问句进行回答。
2、了解hurt fall break的过去式为hurt fell broke。
3、培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。
教学重难点 学生能回答What happened?这个问句来讲述已发生过的事情。
Lesson28 :Jenny‘s and Danny‘s Pictures
教学目标:
1、知识与技能:学生能读、写、说、运用句型This is (名字)at the (地点)。
2、过程与方法:,通过游戏，复习不规则动词和规则动词。利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观:照片能留给孩子们美好的回忆，也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护意识。也使得孩子们对别人更有爱心。
教学重点:掌握句型 This is (名字)at the (地点)。
教学难点: This is (名字)at the (地点)句型的灵活运用，还有过去时态的正确运用。
Lesson 29 : Gifts for Everyone
一、教学目标
1.知识目标：理解运用单词：gift
2、能力目标：运用gift编对话，培养学生语言运用能力。
3.情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。
二、教学重难点：
重点：理解运用单词gift。
难点：运用gift编对话。
Lesson 30：A letter from Li Ming
一、教学目标
a、知识与技能：复习书信写法及动词过去式。
b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。
c、情感态度价值观：培养学生对中、英文信的格式的正确书写习惯。
二、教学重难点：书信格式、动词过去式
lesson 31. Are You Ready for a Quiz ?
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