浙江省温州市2012年中小学教师学科素养提升测试样卷生物试题

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概述：1、教学内容定位在基因水平，这是由于随着生物科学的发 展，人们对遗传和进化的认识已经深入到基因水平，遗传从本质上说是基因的代代相传，变异从本质上说是生物体基因组成的变化，进化过程中物种的形成从本质上说是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变。2、教学内容的安排顺序基本按照科学发展的历史进程安排， 这样既体现了科学的过 程和方法，又体现个体水平、细胞水平、分子水平的遗传学知识的内在逻辑联系，既能引导学生不断提出问题，分析和解决问题，尝试像科学家那样进行解释和推理，又能从众多科学家表现出的科学精神、科学态度及其他优秀品质中多有感悟。2 试分析必修2《遗传与进化》第一章 第一节《分离定律》的主干知识和侧枝内容分别是什么？ 简述本节内容与学生经验的联系以及其他章节的联系。15分主干知识：一对相对 性状的杂交实验、对分离现象的解释、分离假设的验证、分离定律、孟德尔遗传实验的科学方法。侧枝内容：一系列基本概念：性状类（显性性状、隐性性状、相对性状、性状分离、显性的相对性）基因类（显性基因、隐性基因、等位基因）个体类（表现型、基因型、纯合子、杂合子）交配类（自交、杂，大小：402 KB