八年级历史上册《血肉筑长城》教学反思二

本课基本结构包括课前活动单、课堂活动单、课堂活动三个部分，体现了生本教学的“先学后教，以学带教”理念。在整个教学过程中相信学生、鼓励学生、全面依靠学生、尽可能发动全体学生，充分体现了太仓市教育局举办本次”聚焦课堂、学会学习”的活动主题。
     本课结合中国近代史“爱国主义”教育主题，本课通过“唱国歌”等活动，利用教学图片、教师有感染性的语言等教学情景，时时渗透爱国主义教育。同时，结合现代初中生的弱点进行“团结”、“合作”的教育，体现历史教学的教育性。
     一直以为初中生处于感性向理性的过度阶段，特别是初中低年级阶段，课堂教学要从感性出发，在感性的基础上对教材进行理性的挖掘。本课教学也是这种观点的集中体现。但课后，笔者却一直在思考：这种观点是否正确？是不是该对教材进行深度的理性挖掘？初中历史课对教材深度挖掘到底应该处在什么位置？
     另外，本课也存在着一些细节上不足之处：如在台湾问题上，学生用了“回归”一词，教师没有及时指出学生用词不当，在复述学生答案是也范了同样的错误。在课堂活动过程中，学生多次出现了有争议的回答，个别错误答案也没有引导学生探讨，让学生及时纠正。同时，在多媒体投影与电脑的切换上，教师也不是很熟悉。以后，一定要注意课堂细节，注意多多学习，不断更新丰富自己。