人教版八年级历史上册《第二次鸦片战争》教学反思

我在讲授八年级上册第2课《第二次鸦片战争》时，为了贯彻新课标，我决定玩点新把戏，更新教学方式，改变学生对我的课堂教学形成的类似于“审美疲劳”的“课堂疲劳”。上课开始，我出示了三则材料让学生讨论：
英、法为什么要发动第二次鸦片战争？
课前，由于我做了充分的备课和精心的课堂设计，一切都按我上课的思路在进行，当同学们发表了自己的意见后。我问：“还有同学有不同的意见吗？”谁知有一位同学说：“我不赞成前面的观点，我认为：清政府不该拒绝英、法等国“修约”的要求，应通过和平谈判阻止战争的发生。”接着，这位同学陈述了理由。这个观点一提出来也使我一惊，我在备课时没有想到这个问题，也是第一次听到这个“新颖”的观点，这时课堂秩序混乱不堪。凭我多年的教学经验和三寸不烂之舌，我只好及时表扬他的这种敢于质疑的精神便草草收场。
对于这堂历史课的讨论，我进行了深入的反思。
1、老师难当书难教。这就要求我们在教学过程中要不断创新，保持住学生兴奋的势头，让学生永远感到新鲜。
2、  长江后浪推前浪，前浪消失沙滩上。这节课的讨论把学生学习的积极性和主动性调动起来了，新课程的理念在课堂上得到了体现。对学生来说，当学生感觉是“要我学”时，学习便成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的。当学生感觉是“我要学”时，学习便成为一种愉悦的活动，学生在学习中就是幸福的。在这节课上，学生争相表达自己的看法，交流自己的思想情感体验。在自由、自主的学习氛围中，在探究发现的活动过程中，学习成为学生思考、质疑、求证的过程，学生的能动性、创造性得到了发挥，敢于质疑的精神得到了培养。