《咱当兵的人》歌曲一播放,学生立刻兴致勃勃,禁不住随录音一同演唱,整个学习过程非常轻松顺利。但,最后随伴奏有感情演唱歌曲时,学生尽管用“感情”在唱,但歌声效果却并不“感人”。于是我借机与大家交流“如何用音乐的语言”表现情绪。就此歌来讲,声音要有弹性,不能平均用力,发声硬吐音与软吐音相结合,刚劲与抒情结合,收音要利索,不能拖拉,这样用一定的手段才能表达你想表达的感情。
在听赏歌曲时,我发现个别学生模仿歌唱家的声音,嘴巴张得长长的,于是,我借机讲解口型与歌唱的关系,几种演唱方法的区别等。学生兴趣昂然,在演唱《桑塔露琪亚》时,学生演唱水平明显提高,演唱歌曲的兴趣浓厚。可见通过各种路径、方法提高学生发声技巧是必要的,是培养学生兴趣,提高音乐审美的必要手段。
这有收获有提高的学习大大提高了学生学习音乐的兴趣。
《美丽的村庄》一课用“划拍”的方式学唱歌曲,起到了事半功倍的效果。聆听时,边划拍边听歌,学唱时,边划拍边学唱。总之,每个环节都让学生的手动起来,这一方法使学生眼、耳、手、口并用,在教学中有着重要的意义。
1、有利于解决歌唱中音的时值问题,学生不会出现拖拍或抢拍现象。
2、它能够有效的促进每个学生都参与到学习活动中来,集中精力,有所事事。
3、学唱歌曲的同时,学会了指挥。
4、能够培养学生节拍概念,感知音乐的节拍特点。
5、有助于学生有表情有表现的演唱歌曲。
6、培养学生节奏感,提高学生音乐素质的有效途径。 <
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