职业考试 | 在线试题 | 作文辅导 | 范文大全 | 中小学教育 | 试题教案课件

当前位置:得高分网中小学教学教学反思音乐教学反思小学音乐教学反思小学音乐第九册第一单元(人音版) 清晨教学反思

小学音乐教学反思

当前:首页 >> 小学音乐第九册第一单元(人音版) 清晨教学反思

小学音乐第九册第一单元(人音版) 清晨教学反思

日期:10-21 16:16:04 | 小学音乐教学反思 | 浏览次数: 662 次 | 收藏

标签:音乐教学反思,http://www.gaofen123.com 小学音乐第九册第一单元(人音版) 清晨教学反思,
  本节课有以下几个特点:
  一、教学目标定位符合学生实际情况
  目标引领课堂,目标定位是否准确,直接关系到一堂课的成败。目标定位过高,学生难以接受,过低,学生学得没意思,本课教学我制订了以下三个目标:
  1、感受、聆听歌曲《清晨》,用轻快、活泼的声音和朝气蓬勃的情绪演唱这首歌曲。
  2、感受这首歌曲明快流畅的韵律,能用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动,感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌,体会“清晨醒来”这一刻的宝贵。
  3、小组合作选取合适的节奏型用各种打击乐器为歌曲伴奏,使“清晨醒来”的音乐(音响)更加丰富。
  这样的教学目标既照顾了差生,又让优生有展示的机会,既面向全体,又注重个体的培养,符合《音乐课程标准》的教学理念。
  二、注重培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]的聆听习惯
  整节课下来,我始终注重培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演,听音乐做动作,听音乐理解歌词,听音乐律动等等环节,始终围绕听来开展活动,每一次的听都是有目的的,这样层层递进,不断提高了学生的音乐审美能力。
  《音乐课程标准》中指出:音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉,听,是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征,这就决定了:第一,在音乐教育中,发展听觉是最重要的事情。所以,音乐教学必须立足于听,把发展学生的音乐听觉,培养其对音乐良好的感受能力,作为音乐教学的首要任务,[内容来于斐-斐_课-件_园 ]作为进而学习音乐其他方面技能的基础。第二,音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则,把全部教学活动牢固建立在听的基础上。因此,既然听是一切音乐实践活动赖以进行的基础,那么,听觉感知便成了学习音乐的先决条件。唱歌、演奏乐器、识谱等等均离不开听觉的主导作用,一切音乐教学都离不开听觉,所以在平时课堂当中,我们要时刻注意培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]养成良好的聆听习惯,为提高学生的音乐审美能力而打下坚实的基础。
  三、乐器伴奏丰富歌曲色彩
  在拓展部分,我给四个小组各一个乐器,分别是大鼓、碰铃、双响筒、沙锤,还给每组四条节奏,请他们给本组的乐器选择合适的节奏为歌曲伴奏,这不仅培养了他们的合作能力,还给学生创造了一个自主学习的环境。在音乐声响起时,学生们便认真地讨论开了,音乐听了,他们结果也出来了,在每组反馈之后,各组都找到了适合本组乐器的节奏。于是,我便安排各组用乐器或者徒手敲打节奏,最后再合奏。在我的琴声下,一场器乐合奏开始了,和谐的伴奏伴着美妙的歌声,真是美不胜收,让在场的老师听的如痴如醉。
  四、美中不足之处
  俗话说:“人无完人,金无足赤。”再好的一堂课也会有瑕疵,当然我这堂课也不例外。
  导入环节,我请学生说说“早晨醒来会干什么?”我只请了两位学生回答,一个说跑步,一个说刷牙、洗脸,我就马上让他们听歌曲做动作了,学生们大都只做一些跑步、刷牙之类的动作,非常单调。仔细分析,是因为被我点到的学生太少了,以至于把他们的思思维给限定了,只知道做这几个动作,所以,我应该多叫些学生回答,拓宽他们的思路,也会使下一个环节——听音乐做动作,更加丰富些。
  乐器伴奏是学生们最喜欢的环节,可这节课我只准备了四个人的份,以至于其他人只能眼睁睁地看着他们敲,为他们伴唱。这里,我本想,让每个人都拿一个乐器,后来想想,觉得有点喧宾夺主,而且可能会影响歌曲的演唱,所以就取消了。可正像一位同事说的那样:“没有乐器的学生怎么办?如果我是学生,我可能也很想要。”是啊,每位学生都想要乐器,可没有这么多乐器怎么办呢?如何让学生没有乐器也同样快乐,也乐意呢?这些问题值得我去慢慢思考,也有待改进。

《小学音乐第九册第一单元(人音版) 清晨教学反思》这一教学反思,来自www.gaofen123.com!http://www.gaofen123.com

<

相关分类

小学音乐教学反思 更新

小学音乐教学反思 热门排行