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小学体育与健康上学期《前滚翻和后滚翻》教学反思

日期:10-21 15:58:33 | 小学体育教学反思 | 浏览次数: 260 次 | 收藏

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学会利用生活化的内容来引导学生,课始,在做完准备活动以后,我没有像往常那样直接宣布课的内容,而是举了一个生活中常见的例子:车轮为什么是圆形的?话题很简单却很吸引学生们兴趣,都迫不及待的想回答这个问题,这时候课堂气氛开始升温了,再通过做一些简单的实验,一方面激发了学生学习的兴趣,另一方面也自然而然地引出本课所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么?”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断,也为下面的练习做了个伏笔。此文转自斐.斐课件.园  
让学生自己体会动作提高学生的分析、解决问题的能力 。在“后滚翻练习中怎样使身体团紧?”,我并没有直接给出几种练习的方法,而是让学生根据老师所提供的垫子分组自由练习,他们在小组练习时得出几种练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理,这时我安排小组交流动作让学生发展自我表现的能力。课始,在做完准备活动以后,教者并没有像往常那样直接宣布课的内容,而是举了一个生活中常见的例子:车轮为什么是圆形的?话题很简单却很吸引学生们兴趣,都迫不及待的想回答这个问题,这时候课堂气氛开始升温了,再通过做砖头和篮球的实验,一方面激发了学生学习的兴趣,另一方面也自然而然地引出本课所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么?”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断,也为下面的练习做了个伏笔。在教学中采用“降低、提高难度”的教法,在进行团身练习时,让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作,将推手翻掌贴肩示范给学生看,让学得较快的学生进行练习,这样“好学生吃不饱,差学生吃不了。”的情况就大为转变,使差学生恢复学习的积极性,使好学生又提高了一个层次。

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