一、课文的主题
朗读课文后回答：“标题‘你一定会听见的’，作者要我们听见的是什么？”
提示：声音。
根据课文来回答，什么是声音？声音怎么来的？
提示：“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响。”
那么作者为什么要我们去听声音呢？听声音有什么意义吗？
提示：“每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识……从声音里，我们逐渐成长……用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”
关键词：声音、分辨、感受、吸收、成长……
提炼中心：人通过声音感受世界，逐渐成长。
朗读第9、第10节。
二、文章的起点和终点
数一下，整篇课文总共写了多少种声音？
提示：开头部分3种，风吹的声音4种，动物的声音5种，水声5种，家里的声音8种，11、12节各写了3种声音，结尾列举了6种声音游戏。共计37种声音。
朗读1～3节。文章最先写的是什么声音？这种声音有什么特点？为什么要它们放在文章开头？
提示：先写了蒲公英梳头的声音，蚂蚁小跑步的声音和雪花飘落的声音。
这些声音都非常细小，不注意就听不见。
告诉读者要“用心听”。（朗读第10节）
除了声音本身的区别外，文章开头三节在写法上与别的地方写声音有什么区别？为什么要用这种写法？
提示：运用了拟人化的写法。（找出有关词语）
运用了情境化、故事化的写法。（小结如何描写具体：运用各类修辞手法；创造一个情境。）
告诉读者要“用心想”。（朗读第10节）
默读14～21节。思考作者为什么要用“声音游戏”作结尾？作者最后一次说“你一定会听见的”是“听见”什么？
提示：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑。这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。”（与课文标点略有出入。）
分析：用心听、用心想→笑；
你笑→世界笑。
三、排比的手法
课文运用的最主要的修辞手法是什么？
提示：排比。（句与句的排比，段落与段落的排比）
朗读5～8节。这四种类型的声音，作者是按照什么顺序排列的？
提示：每一节的最后一句。（……你总听到些什么吧？……你总听到些什么吧？……你总该听到些什么吧？……这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？）
分析：声音与人的成长的关系越来越密切。
四、成长的含义
一个人成长的标志是什么？是不是听见声音就成长了？
提示：“学会了选择和思考。”
“选择”什么意
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