《从百草园到三味书屋》是鲁迅描写童年生活的散文，在教学中，我注重发挥学生的主体地位，调动学生的兴趣，使学生在阅读中体验作者的童年生活，感受作者的乐趣。通过圈划写景方面准确生动词语来体会它们的含义和表现力，学习文章中有层次描写事物的写法，并设想由此运用到写作中来提高学生作文语言的表现力和感染力。同时引导学生关心并认真观察周围的事物，热爱生活。
在教学过程中重视写作训练，如仿写，片断训练等，本文有很多优美而有特色的句子很值得让学生学习，如“不必说……也不必说……单是……就……”等典型的句式让学生当堂进行仿写练习。如捕鸟一段中的动词运用的很好，就让学生仿照文章运用十个以上的动词写一个游戏或比赛的过程，以此来体味语言文字的准确性和表现力。
不足之处在于注重写作训练的同时忽略了“阅读”的训练。第二段的写景极为精妙，景中有情，语言活泼多姿。我只让学生读了一遍而没有采用多种形式的朗读，来体会遣词造句的美妙，品味作者生动、传神的语言特色，领悟文中的童真童趣。
今后需改进的措施：对文章的“空白”大胆想象，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的创新能力。如“捕鸟”一段中可以鼓励学生结合自身经历进行大胆想象，丰富故事情节，从而达到培养学生[此文转于初中化学资源网 ]创新能力的目的。
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