与山林为亲，与自然为友——教《山中访友》后记

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《山中访友》是一篇想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩的文章。第一次读，我就深深喜欢上了这篇课文。
如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”想像中，悬崖似乎成了一位智者。
由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。

我想，这么美的文章，“读好”就是第一境界，我设计的练习充分起到了提纲挈领的作用：
    朗读课文，想像课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题
    １、作者在山中拜访了哪些“朋友”？
    ２、作者为什么把进山看景说成“山中访友”？
    设题意图：引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第１问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第２问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第１问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。关于第２问的回答，参见“课文研讨”的有关内容。
其次，我在设计朗读导语时，注意了技巧，尽量让语言富有感染力：“大自然有声有色，有情有意，让我们跟随作者去山中访友，投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音……”
有了良好的意境，再加上巧妙的导读，学生的朗读入情入境，进步很大！《与山林为亲，与自然为友——教《山中访友》后记》这一教学反思，来www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com