《实际问题与解—元一次方程》中，学生解一元一次方程时出现了较多问题，问题出在移项上，移动的项没有变号，不移动的项反而变了号，看似是学生没有理解移项，实际上是对等式性质理解掌握不够，如能复习等式性质，从根本上让学生理解为什么移动的项要变号，比要学生记住移项法则要好得多，因为学生理解了道理，从心里接受了法则，就能更好的应用，而死记硬背很容易忘记，很容易出错。教研员反复强调，教授数学知识都要注重根据，都要从根上理解知识，因此学数学要重视理解，重视依据，不要简单的模仿，不要死记硬背。
在课堂教学实践中要重视细节，忽视细节，教学不到位，教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园就不高，教学的细节就是教是那些能够帮助和促进学生学习的具体的教学行为。教学中关注了这些细节，教学双方的行为就能不断改善，课堂教学的效益和质量就会不断提高，课程改革的目标就能逐步实现。有三个方面的细节必须关注：一是教学设计；二是教学实施；三是教学评价。
学习小组要明确小组成员的义务和责任，应力求做到每个成员都能积极参与；要明确小组讨论所需要的时间、讨论结果的处理形式等，不要使小组学习流于形式化。 TAG: