高二英语说课稿

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　　一．教材内容分析

　　本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形势与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。挺熟读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本节课引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术的兴趣。

　　二．学生分析

　　本堂课所教学生为高二理科班的学生，认真踏实是他们在课堂学习实践活动中的特点。部分学生经过初中和高一阶段对英语这门语言的学习和掌握，已经为高二阶段的英语学习打下了基础。表现为：大部分学生能够做到课前预习，课堂上能伴随课程的思路，较积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等；但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。对此，在课堂活动中要进行有针对性的帮助。如进行分组讨论时，可让他们与学习基础好的同学一组且要给予更多的鼓励，使他们尽早能提高对学习英语的兴趣。

　　三．教法分析

　　学生学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如：要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等，这一单元以绘画为主题,利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.

　　四．教学程序

　　Step ⅠLead-in

　　Show students different kinds of paintings and ask them to guess the type of the paintings.

　　Give students some famous paintings and let them guess the artist of paintings.

　　（通过多媒体播放不同种类的图片及不同名作家的作品引起学生对绘画的兴趣）

　　Step ⅡWarming Up

　　At first, ask the students to match some new words with the correct English meanings. Show them on the screen.At last, check the answers with the whole class.       A

　　a. realistic

　　b. abstract

　　c. existence

　　d. detailed

　　e. religious

　　B

　　1. accurate, minute

　　2. state or fact of existing

　　3. being in thought but having a physical or practical existence

　　4. lifelike, true to life

　　5. classical, of old beliefs f. traditional

　　6. sincere to believe in a god or gods

　　Key: a-4, b-3, c-2, d-1, e-6, f-5

　　（通过对文章重点词汇的联系让学生阅读文章是更容易并且加深对这些重点词汇的理解）

　　Step Ⅲ Pre-reading

　　Show students some pictures of the different ages,let them summary the order of the paintings

　　Middle Ages, from 5th to 15th century＝＞The Renaissance,from 15th to 16 century＝＞Impressionism,late 19th to early 20 century＝＞Modern Art,from 20th to today

　　（通过展示不同时期的西方艺术作品让学生了解到西方近代绘画艺术的发展）

　　Step Ⅳ Reading  Task 1 Scanning

　　Show some questions on the screen.

　　1. What were the artists interested in from 5th to 15th century AD

　　2. How did Masaccio paint his paintings

　　3. Why did the impressionists have to paint quickly

　　（通过让学生快速阅读回答问题提高学生阅读能力）

　　Task 2 Skimming

　　Let the students read the passage again and get the main idea of it. Then complete the following chart on their own. And check the answers with the whole class. Show the chart with blanks on the screen. A few minutes later, check the answers. Sample answers:

　　Name of Ages

　　Time

　　Artist

　　Feature

　　The Middle Ages

　　5th to 15th century AD

　　Giotto di Bondone

　　religious, realistic

　　The Renaissance

　　15th to 16th century

　　Masaccio

　　perspective, realistic

　　Impres-sionism

　　late 19th to early 20th century

　　Not mentioned

　　detailed, ridiculous

　　Modern art

　　20th century to today

　　Not mentioned

　　controver-sial,  abstract,  realistic

　　（通过再次阅读让学生把握文章的细节，更深层了解文章内容）

　　Step Ⅴ Comprehending

　　Let the students read the passage again and tell whether the statements True or False according to the text.

　　1. Western art has changed very little over the last seventeen centuries.  F

　　2. Painters in the Middle Ages did not use perspective.        T

　　3. Impressionists painted landscapes.     T

　　4. You cannot recognize any object in abstract modern art.    F

　　5. In the Renaissance most artists painted indoors.     T

　　（最后让学生通过对以上句子的正误判断对文章更准确的把握）

　　Step Ⅵ   Homework

　　1. Remember the new words of this unit..

　　2. Retell the passage with the help of the chart about the text.

　　(课后巩固练习重点加强学生词汇记忆) 五．说板书设计

　　Middle Ages, from 5th to 15th century……

　　The Renaissance,from 15th to 16 century……

　　Impressionism,late 19th to early 20 century……

　　Modern Art,from 20th to today……

　　六．课后反思

　　课堂学生参与性不高，应注意问题设计的层次，照顾到不同学习程度的学生，尽量做到让更多学生参与到课堂活动中。

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