高一英语学习小方法讲座—（1）

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高一英语考试解题技巧指导   　　听力   　　1.      抓紧发卷和播音之间的时间，一节与下一节之间的停顿时间尽可能多次地预读题目   　　2.       遇有数字/人名/不熟悉发音的词要读几遍   　　3.       预读时应该预测情节的走向，并根据多个题目提供的信息进行答案的筛选。   　　4.       在听的过程中预测关键信息的位置，竖起耳朵认真听。   　　5.       预读时应该大量作记号   　　6.      听不懂时不要急躁，急躁容易错失重要信息，影响下一题。实在听不懂应及时大胆选出答案，不要犹豫。   　　7.       轻微噪声并不会干扰做题，你不必太在意。   　　8.       注意选项只有3个，不要填d。   　　单项选择   　　1.必须从语法角度先考虑，否则就错误一半了。语法、逻辑、情景是思考一个语法题的必经之路。分析的头绪：“考什么、怎么想、情景是什么”。   　　- Is your new bus going OK?     - It couldn't be _____.  We're all quite satisfied with it.   　　A.  good      B. better         C. the best      D. worse   　　2. 凡是不正常的句子均要转变成正常的句子。   　　Who are you going to ______"Who's who"  into Chinese?   　　A.  have  trans lated             B.  have  been  translated   　　C.  have translate                 D. have  to  translate   　　3.所有问答句都是省略句   　　- Why was the special meeting called ?    -______ the new officers.   　　A.  Elect         B.  Electing       C.  To elect        D. We would   　　4. 词形（包括时态、语态、前缀后缀及其它一些屈折现象），往往能给人一种情形的暗示，有时它们对解题有极大的决定和帮助作用。   　　Sally is said ____in a foreign company, but I have no idea which company she worked in.   　　A.  to have worked     B. to work   C.to be working     D. to have been working   　　5. 及物动词的主动态后接名词，如没有名词则肯定应该用被动；被动后面不接名词作宾语   　　6. 两谓语动词间一定要用连词，如果没有连词，则其中之一应该是谓语动词，另一个是非谓语动词。To do， doing, having done等都是主动的，而done，being done, to be done才是被动的。   　　阅读理解   　　1. 先问题后文章，熟悉文章类型，了解考查重点，减少回读的次数，二是可以决定阅读过程中过难或次要的内容的舍弃，增强解决疑难问题的决心。一篇阅读理解中，正文、问题、选项（包括错误的选项）都是信息源，之间有互动的关系。文章不懂看问题，问题不懂看选项，选项不懂看文章   　　2. 养成以图形、缩略语、文中划线等手段清理文章。特别是高频词汇。主题就是高频词汇的组合。   　　3. 证据说话   　　4. 注意分析选项的侧重点   　　比如：   　　C. why Disney makes a lot of money.   　　D. the importance Disney places on serving people well.   　　C为干扰性最大的选项。从行文看，Disney的管理严谨，成绩斐然，理应是“make  a  lot of money.”但文中serve一词出现频率极大，作者是刻意向人们展示该公司的优良服务而非着重褒奖其利润之丰，“serve”才是文章的侧重点。故答案选D，即“Disney对服务工作十分重视”。   　　善于找出干扰项的差异进行比较。例如针对上例第二段有这样一个题目。   　　“Which of the following does the writer tell us to do to cope with failure ?”   　　A.Check out our goals to see if they're right for us.   　　B.Avoid things that are beyond us.   　　文中曾经提到“that shouldn't be doing anyway”A强调适合性；B强调“超出能力范围”。A与should切合。   　　换词   　　彻底地将一个单词换成面目全非的另一个单词比较少，但亦有可能出现。特别是一些含义完全相反、相近或课上老师经常加以比较的词，如：fail — succeed, accept — receive, very — so ,before — ago, try — manage，said－told等，都有被完全替换的可能。   　　如： If they fail, they'll have little to worry about. So he must try his best.   　　[本题的错误嫌疑有：fail, little，连词（if,  so），代词。根据逻辑，宜将fail 改为succeed。]   　　当然，明确了改正方向并不意味着找到了正确答案。答案的最终确定，还需依赖于上下文的情景和逻辑关系。比如，我们断定句子中“tried”一词为时态误用，那么它起码会有：tries,  trying,  have tried,  had tried,  was tried,  were tried,  is tried,  are tried 等近10种改正的可能。如果仅凭借一时的感觉、局部的信息或定势思维去判断，就可能大意而失荆州。   　　短文改错   　　1.       注意改正符号的规范   　　2. 依据改正难度的大小进行嫌疑对象的筛选。一般来说，名词单复数，动词的时态，形容词的形式等项目的辨析难度相对较低，而冠词的取舍、介词的删补关乎一个人的语言积累和感觉，反而难度更大，可等到结束阶段再返回进行考虑。   　　3. 若感觉某一行并无错误，不可贸然打“√”，而应转而去分析此行所在的整个句子或篇章，看其是否有违逻辑，或句子结构是否完整或有累赘。而即使已经觉得找不出错误，最好也要留待全部小题的判断完成后，才可打“√”。   　　4. 在每一行中先找出嫌疑对象。第二大点中所列举的项目均有错误的嫌疑。   　　名词   　　每一行中名词若有错误，则其改正方向应该是：有无可能删、补冠词？单数改复数？复数改单数？修饰词（饰可数还是不可数）的应用是否用正确？ 除此以外，名词不复有错误的可能。   　　如： She is so honest girl that all of us like her.   　　[本题的错误嫌疑有：谓语动词（is, like）；连词（that）；代词（all,  us,  her）；so 是否可能改为such ；girl 的存在是否恰当？经过权衡可知，girl 是可数名词单数，它在句子中必须加限定词才可存在。因此girl 前应加“a”。]   　　冠词   　　每一行中冠词若有错误，则其改正方向应该是：the 改为 a 或 an？或a/an 改为the？或是删去冠词？尔后可以依据这一假设展开分析。   　　如： A child listens to speak and tries to learn. It is using a language and talking in it.   　　[本题的错误嫌疑有：谓动（listens,  tries,  is using），冠词（A  child,  a  language），代词（It, it）。三个谓动都属于现在的时间基调，错误可能性不大。两个冠词中，child 为第一次出现，用“A”理所当然，而language 一词，在第一句中已有暗指，故应将 a 改为 the。]   　　代词   　　代词若有错误，则其改正方向应该是：该代词应改为单数还是复数？代男性还是代女女？代人还是代物？代两还是代三？代词格形式是否用对？用人称代词还是连接代词？不定代词（如all等）的应用是否恰当？   　　如： Jack caught up the thieves. One of them saw her and shouted.   　　[本题的错误嫌疑有：谓动（caught,  saw），代词（them,  saw），冠词和连词。代词用以指代前面出现的人。her指代一女生，但前面并未出现女生。宜将her 改为him。]   　　形容词/ 副词   　　形容词/ 副词若有错误，则其改正方向应该是：是否应改为副词/ 形容词？是否应改为比较级？除此以外，形容词/ 副词不复有错误的可能   　　如：When they get more food, they'll have many babies, so they never stop being hungry.   　　[本题的错误嫌疑有： 谓动（get, will, have）， 连词（when, so），形容词（many）。凡是看到形容词，都应想一想它是否可改为比较级，根据情形，是应将many改为more。]   　　动词   　　动词若有错误，则其改正方向应该是：这一动词应用谓语还是非谓语的动词形式？该用现在时、过去时、还是将来时？主动态还是被动态？单数还是复数？肯定还是否定？非谓语符号是否确切（to,-ing 还是 -ed ?）？   　　如： Many times the story has told of the famous lady .   　　[本题的错误嫌疑有：谓动（has  told），冠词（the story,  the famous）。冠词的确定难度大于谓动，因此我们一般先考虑谓动。谓语动词先态后数然后时。根据tell作只作及物动词的用法，在此句中它应用被动形式，方法有两种：一为改has为was ；一为在has与told间补上been。故事留传至今，用现在完成时应更妥当。故加been。]   　　连词   　　遇到连词and就应想一想它是否可能改为 but 或or？遇到what 就应想一想还是它是否可能改为that？遇到if 想起whether、遇到when想起while，遇到there想起where。这些都是比较准确和到位的思考方法。   　　如： He spoke to the man in English and the man couldn't understand him .   　　[本题的错误嫌疑有：谓动、介词（to,  in）、连词（and）及代词。遇连词and，一般思考的方向是看其能否改为“but”或“or”，依据本句中两个分句的逻辑，应将and改为but为佳。]   　　单词拼写：   　　1.  词性   　　1.       词组   　　2.       词义（根据首字母和词组联想可能的意义）   　　3.       词形   　　书面表达：   　　1.       使用的语言点：“， which”“doing结构”“句子副词”“新学语词”“高级词汇”“短语句式”   　　2.       试卷发下先看，但不要先写作文题目。在做完型/阅读等时将相关好的语言点写到作文题目的边上。   　　3.       一定检查词形（名词单数复数/动词数和时的形式）/单词拼写等   　　4.       最好能先打草稿，确保作文整洁。   　　5.    遇不好表达的地方要巧妙避免 TAG:高一英语