一、补“铁”：回归考点，查漏补缺 补“铁”，是为了避免考试时出现因为“铁的储存不能满足正常红细胞生成的需要而发生的贫血”，即考试时考的是重要的考点却“似曾相识”、“感觉陌生”，出现“考场贫血”。《中考说明》是中考命题的依据，是中考考查的大纲，也是学校、教师和学生中考复习的准绳。有了《中考说明》，就仿佛吃了一颗定心丸，中考复习有了方向，对于初三复习工作来说，具有省时、省力、省心的功效。最后的冲刺复习阶段，要跳出“题海”，回归《中考说明》，通读考点、比较变化、适当拓展、研究例卷。立足考点查漏补缺，巩固考点重温错题，比如重温每一道错题的错误原因并错题新做，做到温故而知新；熟悉每一个考点的答题技巧和评分标准，考试时才能驾轻就熟。 二、补“锌”：提供信息，关注热点 考前的冲刺复习阶段，教师应该给学生补“锌”（新），再次提供并呈现给学生新的命题要求、题型设计，让学生把握考试动态和方向。1、通过板报、快讯等形式告诉学生各地2013年中考语文研讨会的最新精神、最新变化、最新要求。2、围绕时政热点尝试拟题。如获得诺贝尔文学奖的莫言及其作品可以拟综合实践活动题：材料阅读探究、名人采访、博客互动、作品评析，甚至古今中外作家作品对比等等；可以拟作文题：莫言在瑞典文学院报告大厅发表的主题为《讲故事的人》的2012年诺贝尔文学奖演讲，语言很有力度，充满思想内容，打动了瑞典的听众，征服了现场的嘉宾。你成长的过程中一定也有自己难忘感人的故事，请以“我的故事”为题写一篇作文，不少于650字，除诗歌外文体不限，要求叙写详实，情感真挚，鼓励创新。其他如语文期刊《咬文嚼字》发布的“2012年十大流行语”、中央电视台的“2012感动中国”人物及颁奖词等等都可以成为拟题的素材。3、还要搜集具有地域特点、文化特色的素材，如“感动盐城十大人物”等，这样不仅丰富了中考复习课堂的内容，而且激发了学生复习的积极性主动性。 三、补“血”：更新素材，自信作文 补“血”就是补充中考作文的新鲜血液，语文的作文考查从某种意义上说，其实就是考学生对生活的观察和理解。所以在冲刺复习中指导学生勤于进行作文素材的积累和更新，从而避免了考场作文的素材陈旧、闭门造车、想象编造等诟病。发生在我们身边的新的事情很多，比如写事的：最近学校举行的年级篮球对抗赛、五一节一家人自驾游、城市建设新面貌城、小区新变化等等，写人的：顶着烈日卖西瓜的老伯、被评为“青年突击手”的老师、无微不至关心我的亲人等等，我们应该注意观察、勤于积累，筛选典型的素材进行整理，这样考试时可以信手拈来，从而写出真实、自然、感人的作文。 四、补“钙”：提高能力，从容应试 考前补“钙”，目的是让学生成为有良好心理素质的“大心脏学生”，带着自信胸有成竹地走进考场。中考前，学校或老师可以通过个别谈心、专题讲座、橱窗板报、宣传标语等形式，对学生进行各方面能力的提高，包括考前的生活作息调节、应考的心理准备与疏导，考中临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等等。比如让学校参加过中考命题或者阅卷的老师、甚至请市里的专家进行专题讲座，谈命题阅卷心得、进行考试指导、提出注意事项；让成功的校友谈中考成功经验、学科考试技巧等等。
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