初二语文暑假作业答案

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　　二、积累·运用（26分）

　　1.给下列加点字注音。

　　羞赧黯然酵母饱胀

　　焙烧捷径冗繁胸鳍

　　2.补充成语，并解释所填的字。

　　流光彩：______________辨伪去：________________

　　一莫展：______________规蹈矩：________________

　　3．调动积累，写两条名人名言。

　　①莎土比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

　　写有关“书”的名人名言：___________________________________________

　　②“学者先要会疑。”——程颐

　　写有关“怀疑”的名人名言：_________________________________________

　　4．根据课文内容填空。

　　①古往今来科学上新的_________________，哲学上新的_________________，美术上新的_________________，都是这样产生的。

　　②在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似________________________，也似__________________________________。

　　5．仿写句子。

　　人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

　　仿写：__________________________________________________。

　　6．默写李贺的《南园》。

　　______________________，_______________________。

　　______________________，_______________________。

　　7．用一句话写出下面语段的观点。（3分）

　　美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是政治家，而且还是一个学者。不读书而讲革命，不知道“光”的所在只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚，所以他的学说特别重“知”。

　　8．赏析《春望》，回答问题。

　　春望

　　杜甫

　　国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　①运用反衬写人物心情的句子：_________________________________________。

　　②品味作者在诗中的情感：_____________________________________________。

　　三、理解·探究（20分）

　　（一）我的“长生果”

　　①上初中后，我又不满足只看一般的故事小书了，学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石吸引了我。那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我也养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

　　②又一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，我觉得我得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬这个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇完全发自真情实感的作文当然也得到了好评，被用大字抄誊出来贴在教室墙上。可是，看到老师用红笔着重圈出我写月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别清醒，我脸红了，我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这一句描写，这个“特别清醒”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。

　　③于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感。作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　9．粗读短文，按要求摘录词句。

　　①表现“我”视书如命的词是：_________________________________________

　　②表现“我”特爱读书的一个比喻句：___________________________________

　　10.再读课文，给文章划分层次，并说明理由。

　　11．细读课文，品析“嵌”字的妙用。

　　12．联读短文，说说你读书的好习惯，或你读书悟出的一点道理。

　　13．练读短文，运用反衬，以文中作文的内容为材料，写一个片断。

　　（二）诗的材料

　　①今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。荷花已经开了不少了。荷叶

　　挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　……

　　②我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透着清香。阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面吗？风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦……

　　读第一段答题

　　14．摘录文中描写荷叶、荷花之情状的句子。

　　15．品析加点词的作用。

　　读第二段答题

　　16．仿照前面的句式，你还能为段末省略号补写两句吗？

　　17．调动积累，写一、两句描写荷花的诗句。

　　综合阅读答题

　　18．以“诗的材料”做标题好吗？为什么？

　　四、拓展·延伸（20分）

　　（一）学问与智慧

　　①学问与智慧有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的寥廓天空。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。

　　②学问是不能离开智慧的。没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往石乞石乞穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果。亦无关宏旨，这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得殊，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围却往往很大。譬如孟德尔研究豆子的交配、居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基矗

　　③学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样。但是智慧却必须以学问为基础，才靠得祝无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是你的探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远象珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精深，最可宝贵。

　　④学问与智慧是相辅为用，缺一不可为。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问。透视学问，运用学问。

 

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