(3)然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片 (填“变蓝”或“不变蓝”，原因是 .
(4)该实验设计的不足之处是 .
5、桃是常见的水果，含有丰富的营养物质。下 图是桃花的结构示意图，请据图分析回答下列问题。(1ⅹ8=8)
(1)从构成生物体的结构层次上分析，桃花和桃都属于________。
(2)该图除了表示桃花的结构外还可表示桃花的________过程。花谢以后要结桃子，还要经历的另一个重要生理过程是____________。
(3)图中序号3、4、5所示结构共组成________。
(4)我们平时所吃的桃子，其食用部分是由图中的[ ]________发育而来的。
(5)桃树体细胞的染色体数目是16，那么图中[1]结构内的花粉的染色体数目是________。
(6)假设该桃树控制花色的基因组成为Rr(R为红色，r为白色)，请你判断图中[7]所携带的基因是________，该花经过发育后所形成的种子长成的植株，再开出花的颜色可能是________。
6、下图的曲线表示绿色植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请分析回答下列问题。(1ⅹ7=7)
(1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是______________，此过程进行的主要场所是________。
(2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是________________，此过程进行的主要场所是________。
(3)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是__________。
(4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行____________的强度大于____________的强度。
8、观察下面“绿叶在光下制造淀粉 ”实验操作环节示意图，回答下列问题(1ⅹ3=3)。
(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序________________。
(2)说明出现图①现象的原因：______。
(3)在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验?( )
A.观察叶片结构 B.探究二氧化碳是光合作用的原料
C.探究光合作用产生氧气 D.探究叶片正面和背面的气孔数目
9、下图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题(1ⅹ5=5)。
(1)气体a、b是通过叶表皮的______进出的。
(2)若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的________过程。
(3)若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的________过程，此过程是在细胞内的__________中进行的。
(4)若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自________作用。
10、以下是某校生物兴趣小组在对学校植物园内各种植物的研究过程中遇到的问题，请帮助他们作出合理的解释(1ⅹ6=6)。
(1)由于茎内________________的活动，使得园内杨树的茎会逐年增粗，该结构在植物体的结构层次上属于__________。
(2)植物体内的各种有机物来源于植物的__________________________________。
(3)请说出植物园内“银杏果”与“杏果实”的区别：_______________________。
(4)请用反应式表示出收获的萝卜、黄瓜放置久了出现“空心”现象的原因：_______________________________________________________________________。
(5)通过下图所示实验过程，得出的结论是__________________________________。
11、下图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回 答下列问题(1ⅹ8=8)。
(1)图中的[ ]和[ ]合称表皮，属于________组织。
(2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所是________，该结构主要集中在叶片的[ ]________部位的组织组胞内。
(3)光合作用合成的有机物通过[ ]________中的________运输到植物体的各个部位。
(4)蒸腾作用中水分的散失是通过[ ]________形成的[ ]________来完成的。
(5)根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是____________。
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