一、成长经历
我是坝墙子中学的一名普通教师,1987年参加教育工作,从1990年到现在,一直从事化学学科的教学工作,至今从事本学科教学已有20个年头了,回顾自已的教学生涯,在教学工作中,本人始终踏踏实实,勤勤恳恳,虚心好学,取得了点滴成绩,得到学校领导和家长们的认可,.2006到2008连续三年被评为镇级先进个人,2009年、2010年被评为县学科带头人,现将本人的一些做法向各位领导和老师汇报,恳请批评指导.
一、经验
(一)吃透教材，在备课上下功夫。
在备课过程中，我首先阅读课标，弄清课标对本节课的要求，然后吃透教材，仔细查找和挖掘本节的知识点，根据每一个知识点，进行创设问题情境，引导学生通过观察实验，积极思考和讨论，经过讨论后得出正确的结论。认真设计不同梯度的习题，对知识点加以巩固和强化，最后将知识点迁移和延伸。
为了弥补自己思路的不足，我在网上查找优秀教师的教案和课件进行参考、筛选，把别人的亮点充实到自己的备课之中。在可见的制作过程中，集思广益，结合我校学生的具体实际。遇到技术上的问题就虚心向精通电脑技术的年轻同志请教，力求把课件做得完美，力求使课件成为上课时最有力的辅助手段。
例如，我在讲第六单元课题三《二氧化碳和一氧化碳》时，首先认真阅读课标和该节教材的内容，然后确定应该掌握的知识点，研究每一个知识点的创设问题情境，理清哪些是通过复习掌握的知识点，哪些是通过实验观察掌握的知识点，哪些是通过实验探究掌握的知识点，哪些是通过自学掌握的知识点，哪些是通过迁移和延伸掌握的知识点。
通过这样的备课和上课，增加了课堂的密度，激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的效率。得到了较为明显的效果，学生的化学成绩逐年稳步提高。
(二)与时俱进,大胆创新,不断搞高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园.
1.在教学中我十分注重语言的准确性,严格要求自已和学生,坚决不使用方言,不读错字音,如:物质(zhì)学生读成物质(zhǐ),电荷(hè)读成电荷(hé),混(hùn)合物读成混(hǔn)合物等.在控制变量法的应用中我也十分注重语言的准确性,如相同质量分数的盐酸,同时加入等等。
在讲述二氧化碳实验室制取时,我做了碳酸纳和盐酸反应、大理石与稀硫酸反应、大理石与稀盐酸反应等三个实验,加以对比总结,得到大理石与稀盐酸是制取二氧化碳比较理想的药品,不能说成是最好的药品,因为可以用分液漏斗滴加稀盐酸控制碳酸纳和盐酸的反应速度,可以降低盐酸的浓度,控制碳酸纳和盐酸的《2010—2011年度上学期九年级化学教学工作总结》一文来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com
