一、指导思想
坚持贯彻执行党的教育方针，全面推进素质教育，紧跟新课程改革的步伐，对学生进行化学学科知识的传授，为学生继续深造或者走入社会打下坚实的基础。
二、情况分析
本人今年继续任教139C的化学，其中男生24人，女生32人，去年期末考试优良率80%，及格率96%。从以上可以看出成绩比较喜人，但与兄弟学校相比还是存在一定距离。
三、教学目标
1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理；学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识；学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解化学在实际中的广泛应用；使学生能会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、让学生学到一些科学探究的基本方法。
3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生[此文转于初中化学资源网 ]装的科学态度和科学的学习方法；培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的学习能力和创新精神。并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
4、密切联系实际，提高学生学以致用的能力。
四、教材分析
第八单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如如氧气、盐酸等反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼睦有庆杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。本单元教学重点：铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，有关化学式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。本单元教学难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
第九单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。第一课题是关于溶液的一些初步知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念。为下面的教学做准备。第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。本单元的三个课题中，第一课题从定性的角度初步认识溶液。第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度。第三课题进一步从定量的角度认识一定量究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入。这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认识规律。本单元教材重点：1、溶液、溶质、溶剂的概念。2、饱和溶液和溶解度的概念。3、溶液中溶质的质量分数。4、在学习化学的过程中，对科学探究方法的体验。本单元教材难点：1、从微观角度理解溶解过程。2、对溶解度概念的认识。3、溶液中溶质的质量分数的简单计算。
第十单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度。本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。
第十一单元的盐、化学肥料两个课题从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。考虑到这一单元是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作
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用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，如介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类（供选学）等。本单元的特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。本单元的重点内容是：1、化学与生活、生产的关系。2、酸、碱、盐的反应——复分解反应。3、过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
第十二单元是一个涉及面很宽的课题，涉及初中教材许多单元的内容。本单元着重介绍了三方面的内容，即人类重要的营养物质、化学元素与人体健康和有机合成材料。按知识内容看，它们不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展与应用的范畴。因此课程标准对它们的教学要求不高，多属于“知道”、“了解”的层次，但是这些知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，能引起学生的学习兴趣。教材编写了阅读资料以及调查研究、课堂讨论、家庭小实验等活动，可以让学生通过自学和参加活动的方式，认识吸烟、居室装修、污染和食物霉变等对人体健康的危害，以及“白色污染”对环境的破坏，从而提高抵御有害物质的侵害、保护环境的自觉性。本单元重点1：人类重要的营养物质。2、有机合成材料。本单元难点：1、蛋白质的生理功能。2、化学元素对人体健康的影响。
五、具体措施
1、结合化学学科的特点，密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。
2、成立化学课外探究兴趣小组。
3、对学习化学兴趣不高的学生实行个别辅导。
4、要对学生进行自己出题自己测试的训练。
六、课时安排
本期大概16周，共48课时，具体安排如下：
新授时间：
第八单元 5课时
第九单元 5课时
第十单元 4课时
第十一单元 4课时
第十二单元 4课时
期中素质检测 3课时
复习时间：
第一部分 3课时
第一部分 3课时
第一部分 3课时
第二部分 4课时
第三部分 4课时
第四部分 4课时
第五部分 3课时
模拟检测 2课时
（另2小时用于机动
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坚持贯彻执行党的教育方针，全面推进素质教育，紧跟新课程改革的步伐，对学生进行化学学科知识的传授，为学生继续深造或者走入社会打下坚实的基础。
二、情况分析
本人今年继续任教139C的化学，其中男生24人，女生32人，去年期末考试优良率80%，及格率96%。从以上可以看出成绩比较喜人，但与兄弟学校相比还是存在一定距离。
三、教学目标
1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理；学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识；学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解化学在实际中的广泛应用；使学生能会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、让学生学到一些科学探究的基本方法。
3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生[此文转于初中化学资源网 ]装的科学态度和科学的学习方法；培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的学习能力和创新精神。并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
4、密切联系实际，提高学生学以致用的能力。
四、教材分析
第八单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如如氧气、盐酸等反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼睦有庆杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。本单元教学重点：铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，有关化学式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。本单元教学难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
第九单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。第一课题是关于溶液的一些初步知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念。为下面的教学做准备。第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。本单元的三个课题中，第一课题从定性的角度初步认识溶液。第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度。第三课题进一步从定量的角度认识一定量究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入。这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认识规律。本单元教材重点：1、溶液、溶质、溶剂的概念。2、饱和溶液和溶解度的概念。3、溶液中溶质的质量分数。4、在学习化学的过程中，对科学探究方法的体验。本单元教材难点：1、从微观角度理解溶解过程。2、对溶解度概念的认识。3、溶液中溶质的质量分数的简单计算。
第十单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度。本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。
第十一单元的盐、化学肥料两个课题从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。考虑到这一单元是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作