上海市上海理工大学附属中学八年级语文《饮酒》教案

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饮酒教学目标： 教学重点：1． 诗中典型意象的把 握。[来源:学|科|网][来源:]2． 理解陶渊明内心 的思想矛盾与冲突。教时安排：1课时教学过程：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 二．朗读课文，初步感知。1． 学生齐读，初步感受诗歌。2． 分析诗中所抒发的情感。3． 结合对诗歌情感的理 解，自由诵 读，再请两名学生朗读并点评。三．结合朗读的感受，思考：诗中哪些地方体现了这种悠然闲适之情？（通过感受典型意象、炼字等方法来理解整首诗歌。） 1． 心：远离官场的喧嚣和名利的 羁绊。[来源:ZXXK]2． 象：菊花、飞鸟等物象，正是诗人高洁脱俗的人格的 自然化。3． 整体把握：情景交融，浑然一体。诗人全然陶醉在朴 素美好的田园生活之中的闲适之情。4． 根 据对诗歌的理解，再次朗读全诗。四．结合《饮酒》二十首的序文，以及诗歌的背景，分析诗人饮酒的原因。并思考，序中的“寡欢”是否与本诗所体现的悠然闲适之情相矛盾。1． 寡欢：仕与隐的矛盾与冲突。2． 悠然：在纯净美好的田园生活中感受到了人生的真趣，得以忘，大小：856 KB