本学期,信息技术教学内容是基于VB语言的算法与程序设计,通过BBS和其他渠道对学生的调查发现了以下问题:部分学生觉得课程较闷、内容不吸引人、教师讲解不够生动、内容太难 听不懂、讲解较多,应多给一些练习时间等。
以下是我的对以上问题的反思及措施:
1、上课闷,内容不吸引人
VB 程序设计的教学内容是学生对这门课程提不起兴趣的主要原因。不论是大学还是中学,所有讲程序的老师都要面对这个问题。学生对编程感兴趣,才会对课堂感兴趣,因为信息技术并不参加高考会考,学生对这个学科的认识比较肤浅,因此有些同学也提出了这个问题:我为什么要学习VB ,对我到底有什么作用?我能用VB 做什么?这些问题我还真不好回答他们。VB是一种编程语言,可以使用VB编制程序解决各类实际的问题;还可以通过VB体验程序解决问题和人工解决问题的不同;VB 就像是一把钥匙,用它可以撬开同学们对软件制作认识的大门,让学生基本了解网络应用程序和数据库系统的开发原理。信息社会,信息技术高速发展,将来还会更快,同学们在这样一个大环境下生活,最少要知道推动这个社会前进的东西——软硬件是如何发展的?我国在软硬件的制作方面的高级人才紧缺,或许将来你就会成为其中一员!
以后我会在内容上加以改善,也作为一种德育渗透,融入一些国内外编程界的新闻,以及一些实用的、有意思的VB程序。
2、教师讲解不够生动
本身我就不是一个很生动的人,如果要我在上课的时候像个小孩子一样开玩笑,可能我很难做到,课堂就是课堂,可以开放点,可以不用那么拘谨,但是绝不能“放羊”一样,讲完了就让学生玩、想干什么就干什么。
以后我会微笑上课,多和学生交流,减少学生对老师的敬畏感,拉近师生之间的距离。只有这样,学生才不会觉得这个老师太“严肃”,也方便上课时大家更好的沟通。
3、讲解太多,太难
以前控制的上课时间大概是20-25分钟,学生练习15-20分钟,信息技术课堂,更加注重学生的练,但是教材上的内容太难,也会导致教师多讲,甚至多讲也讲不清楚。因为这个问题并不是在这短短的20分钟就能解决的。
以后我会,尽量精简课本知识,挑一些简单又容易理解的例子进行演示,少说废话,直达主题。学生练习也要从简单到复杂,逐层深入,分层练习。主要采取引导的形式,将知识贯彻到实际的操作中让学生在练习中自我总结,理解。预计【引入+知识引导+学法指导】的时间和不超过15分钟,将25分钟以上的时间交给学生练习、协作、反馈、评价。
多练,多实践,是学习VB的唯一途径。 <
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