打造特色课堂。“主题活动化”的课堂教学风格既是塔小工作的特色，又是落实素质教育“三要义”的有效途径。“爱的教育”的主题渗透、活动化的高效组织，保证了面向全体、全面发展和主动发展。各学科风格的初步形成（语文“以读代讲”、数学“自主探究”、英语“多维互动”、科学“猜想验证”、音体美“体验感知”），全面展示了师生共同成长的和谐之风。塔小的特色是“主题活动化”,学校用最大的能力去建设主题活动化的课堂,因为他们深知，活动化的课堂才是对教师和学生生命的真正尊重，才是一种真正的大爱。在这样的课堂上，孩子的信心、合作能力、实践能力等都在教师的关注范围之内，如此有了爱的主题的课堂才是生命的课堂、文化的课堂！
三年级的孩子谷晨阳读完课文以后，很习惯地问：“哪位同学给我评一评？”然后自选一位同学起来评价。评价的同学说，“谷晨阳同学，你刚才读得很流利，但是有个地方感情表达得不到位。”谷晨阳就说：“谢谢你帮助我，你能为我示范读一读吗？”
在塔小的课堂上，如此生动活泼、互动性强的场景随时可见。
同研促成长。塔小以“关注细节、强化高效”为研讨主题，以分级达标、课堂评价为手段，以教研组研讨、共性发展为活动形式，全面实现了教师教学观念与教学行为的根本转变与提高。
突出主阵地。塔小强调：所有工作都必须确保不影响正常的课堂教学活动，教师的专业化发展、绩效评价等工作都必须以课堂教学为重点。在教师的发展性评价中，所有工作都以课堂教学为出发点和终极目标，在量化考核部分，课堂教学占到了40％。
此外，塔小还将“大爱”情怀延伸到了学区建设工作之中，通过研讨磋商、骨干带动、网络教研等形式，突出实效、突出重点、突出成长。
在周玲校长和全体师生的努力下，塔小已经成为了一个爱心洋溢的教育“大家庭”：这里，绿化美化从平面到立体、从室外到室内、从普通到名贵、从暖春到隆冬，生命关怀充满了所有时空，愉悦着师生的心灵；这里，校园是每一个师生的精神家园，亲情、活力与创造的真爱之光闪耀在每一个角落，温暖着每一个心灵。继续以 “主题活动化”课堂教学为中心，加快特色学校建设步伐；以教师文化建设为根本，加大学校文化建设的力度，逐步实现文化育人、文化管理、文化立校的建设目标 ——前方的路，周玲校长和塔小人已经明晰在心。“让爱伴随师生的一生”，我们坚信，有了这样的信念与追求，塔小的教育家园，将更加和谐；塔小人的教育生命，将永远精彩！
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